部编版小学语文四年级上册第四单元集体备课教材分析优质PPT.pptx
《部编版小学语文四年级上册第四单元集体备课教材分析优质PPT.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文四年级上册第四单元集体备课教材分析优质PPT.pptx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一般包括三个部分：
一是理解与交流，主要包括朗读、默读、理解课文内容、体会表达特点等练习，旨在培养学生对课文的整体感知和领悟把握；
二是积累与运用，包括篇章、段落、词句的积累、背诵和摘抄，有特色的句式与段式的仿写、小练笔等练习，旨在引导学生多积累，重视语言文字应用的实践；
三是拓展与实践，关注语文课程与社会生活、其他课程的联系，引导学生积极参与语文实践活动，有“阅读链接”“资料袋”等内容。
“课后练习课后练习”不是简单地做练习，而是确定教学目标、选择教学内容、提炼阅读话不是简单地做练习，而是确定教学目标、选择教学内容、提炼阅读话题、开展教学活动的主要依据。
题、开展教学活动的主要依据。
单元目标确定依据单元目标确定依据学习提示：
学习提示：
通常安排的“略读课文”的前面，提示教学重点，鼓励学生自主学习、迁移运用。
批注：
在课文的旁边利用批注的方式指导学生阅读，引导学生自主阅读，深入思考。
交流平台：
在语文园地中安排了“交流平台”，是对本单元“语文要素”的梳理与总结，侧重于方法与策略的指导，在教学中不要孤立地进行知识性的教学，而应该相机渗透于本单元“精读课文”“略读课文”的教学之中，还可以引导学生将这一“语文要素”进行迁移运用。
单元目标确定依据单元目标确定依据11、认识认识3030个生字、会写个生字、会写3232个字。
理解个字。
理解“滋润滋润”“”“精疲力竭精疲力竭”“”“溺溺”等词语。
等词语。
22、能能够够把把握握课课文文主主要要内内容容，学学习习按按照照顺顺序序、抓抓关关键键词词、等等方方法法概概括括课课文文内内容容的的方方法法。
（重点）（重点）33、过过反反复复的的朗朗读读，让让盘盘古古雄雄伟伟、高高大大的的形形象象，精精卫卫的的坚坚强强不不屈屈、坚坚忍忍不不拔拔的的性性格格，普普罗罗米米修修斯斯的的勇勇敢敢与与献献身身精精神神，女女娲娲的的勇勇敢敢、善善良良的的品品质质，根根植植于于学学生生心心中中，感感受受神话中鲜明的人物形象和神奇的想象，发现神话的特点。
（重点）神话中鲜明的人物形象和神奇的想象，发现神话的特点。
（重点）44、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，能能按按照照事事情情的的起起因因、经经过过、结结果果复复述述神神话话故故事事，做做到到有条理，抑扬顿挫，发挥想象，部分细节做到具体生动有条理，抑扬顿挫，发挥想象，部分细节做到具体生动.有一定表达力。
（重难点）有一定表达力。
（重难点）55、学习运用想象来写故事，抒发自己的感受。
（重难点）、学习运用想象来写故事，抒发自己的感受。
（重难点）。
部编版小学语文四年级上册第四单元部编版小学语文四年级上册第四单元03单元教学思路部编版小学语文四年级上册第四单元部编版小学语文四年级上册第四单元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.语文要素语文要素教学思路12培养表达力之讲故事学习把握文章的主要内容。
关注阅读体验关注阅读体验，有批注式阅读的意识有批注式阅读的意识。
3教学思路之一：
教学思路之一：
培养表达力之复述培养表达力之复述培养表达力之复述培养表达力之复述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.借助插图、课文内容，讲故事。
结合注释，用自己的话说故事。
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.按照起因、经过、结果的顺序，说故事。
默读课文，说说故事的起因、经过和结果，发挥自己的想象，把女娲浇灭天火的过程说具体，说生动。
培养表达力之复述教学思路之一：
培养表达力之复述。
特色单元的编排体系特色单元的编排体系盘古开天古开天地地精精卫填海填海女女娲补天天普普罗米修斯米修斯学习讲故事学习讲故事：
借助课文插图和课文内容。
自主讲故事：
朗读课文，借助注释，用自己的话复述。
有条理地讲故事：
朗读课文，按照起因、进过、结果的顺序讲。
生动具体地讲故事：
默读课文，发挥想象，将过程说生动，说具体。
培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.课后习题的重要目标指向复述，从借助课文和插图的复述，到默读课后习题的重要目标指向复述，从借助课文和插图的复述，到默读完成复述，并发挥自己的想象，将情节说具体，说生动，要求学生的完成复述，并发挥自己的想象，将情节说具体，说生动，要求学生的表达逐步做到：
完整、有条理、具体，生动。
表达逐步做到：
学生存在复述的问题主要为：
用背诵做复述，没有条理，重点不突学生存在复述的问题主要为：
用背诵做复述，没有条理，重点不突出，没有情感出，没有情感。
11、回归文本内容，增强复述的深刻性。
回归文本内容，增强复述的深刻性。
要要以以文文本本为为依依托托，尽尽量量规规范范语语言言，尽尽量量避避免免脱脱离离文文本本，随随意意复复述述。
抓抓住住事事情情的的起起因因、经经过过、结结果果进进行行复复述述。
在在普普罗罗米米修修斯斯一一文文中中，让让学学生生理理清清课课文文顺顺序序，起起因因是是：
地地面面上上没没有有火火，人人们们吃吃生生的的东东西西，生生活活在在黑黑暗暗之之中中。
经经过过是是：
普普罗罗米米修修斯斯盗盗取取火火种种，被被狠狠心心的的宙宙斯斯惩惩罚罚。
结结果果：
大大力力神神赫赫拉拉克克勒勒斯斯解解救救了了普普罗罗米米修修斯斯。
女女娲娲补补天天中中理理清清起起因因为为：
天天塌塌地地裂裂烧烧起起大大火火，发发洪洪水水经经过过为为：
求求雨雨灭灭火火造造船船救救人人找找石石炼炼石石补补天天结结果果：
人人们们又又过过上上了了安安居居乐乐业业的的生生活活。
学学生生在在文文本本的的理理解解上上进进行行复复述述，才能内化为自己的语言。
才能内化为自己的语言。
培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事22、抓住关键词，增强复述的条理性。
抓住关键词，增强复述的条理性。
从从文文章章中中找找出出关关键键词词进进行行复复述述，连连词词成成句句，连连句句成成段段。
关关键键词词语语就就像像人人的的骨骨架架，撑撑起起了了复复述述的的大大旗旗。
这这关关键键词词可可以以是是表表示示时时间间的的词词语语，可可以以是是表表示示顺顺序序的的词词语语。
在在盘盘古古开开天天地地中中这这些些关关键键词词就就可可以以是是混混沌沌一一片片，开天辟地、顶天立地、化生万物。
开天辟地、顶天立地、化生万物。
培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事培养表达力之讲故事33、借助细节的想象，提升复述的创造性。
借助细节的想象，提升复述的创造性。
以以文文为为本本，又又不不拘拘泥泥于于文文本本。
在在神神话话故故事事中中，在在不不偏偏离离主主旨旨的的基基础础上上，可可以以让让学学生生对对细细节节尽尽情情发发挥挥想想象象。
借借助助插插图图、创创造造性性的的语语言言、自自己己的的感感悟悟，学学生生都都可可以以有有自自己己的的发发挥挥。
在在女女娲娲补补天天中中还还做做了了要要求求：
求求雨雨浇浇灭灭天天火火的的过过程程学学生生可可以以怎怎么么想想象象？
可可以以让让学学生生想想象象女女娲娲作作为为人人的的创创造造者者，像像母母亲亲一一样样，看看到到孩孩子子遇遇难难，她她会会怎怎么么像像雨雨神神求求雨雨呢呢？
抓抓住住一一个个“求求”让学生想象，充分体现女娲的善良。
让学生想象，充分体现女娲的善良。
培养表达力之复述培养表达力之复述部编版小学语文四年级上册第四单元部编版小学语文四年级上册第四单元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.学习把握文章的主要内容教学思路之二：
教学思路之二：
学习把握文章的主要内学习把握文章的主要内容，培养概括力。
容，培养概括力。
ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&
ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.新课标在第二学段提出新课标在第二学段提出“阅读时能初步把握文章主要内容，体会阅读时能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
文章表达的思想感情。
”，他需要梳理每部分的主要意思。
它既不，他需要梳理每部分的主要意思。
它既不同于朗读照本宣科，也不是复述，洋洋洒洒，需要自己归纳、加工、同于朗读照本宣科，也不是复述，洋洋洒洒，需要自己归纳、加工、提炼、整理才能将内容表达出来。
提炼、整理才能将内容表达出来。
学习把握文章的主要内容，培养概括力。
11、课课题题扩扩充充法法。
有有的的课课题题就就是是文文章章内内容容的的高高度度概概括括，紧紧扣扣课课题题，梳梳理理筛筛选选，根根据据文文本本叙叙述述顺顺序序，排排列列问问题题，做做到到言言之之有有物物。
本本单单元元几几篇篇课课文文中中，课课题题即即是是文文章章主主要要内内容容，如如盘盘古古开开天天地地女女娲娲补补天天而而普普罗罗米修斯学生很容易就能概括文章内容。
米修斯学生很容易就能概括文章内容。
22、关关键键词词句句链链接接法法。
充充分分利利用用课课文文的的有有力力条条件件，抓抓住住过过渡渡句句，总总结结句句，总总起起句句等等，教教会会学学生生进进行行概概括括。
例例如如盘盘古古开开天天地地中中最最后后一一句句话话：
人人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了宇宙。
类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了宇宙。
学习把
升级会员 