小学老师怎样撰写教学论文PPT资料.ppt

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摈弃殡葬中大操大办的陋习；

摈弃男女婚嫁中索要高价身价钱；

（二）、一些尴尬的教育现象：

添加脚趾做加法比赛发试卷罚抄N遍（三）、笼罩我们的教学问题（三）、笼罩我们的教学问题11、无法回避的疑难杂症、无法回避的疑难杂症如，教师主导地位与学生主体地位的完美确立。

如，教师主导地位与学生主体地位的完美确立。

22、稍纵即逝的细节问题、稍纵即逝的细节问题细节：

细小的环节或情节。

（细节：

（现代汉语词典现代汉语词典）如，德育的，学科专业的如，德育的，学科专业的33、必须解决的现实问题、必须解决的现实问题教学无小事，问题多了，就是大事。

教学无小事，问题多了，就是大事。

（四）、解决现实问题、体现教育智慧的精彩案例（四）、解决现实问题、体现教育智慧的精彩案例教育智慧的价值判断教育智慧的价值判断破疑解惑、教学相长、完善思维破疑解惑、教学相长、完善思维案例案例1：

让数字儿歌进入数学课堂：

让数字儿歌进入数学课堂8像葫芦像葫芦8、8、8；

9像气球像气球9，9，9左手一个左手一个5，右手一个，右手一个5，两只手来两个，两只手来两个5，十个朋友来跳舞，十个朋友来跳舞价值：

价值：

“快乐快乐”情境下，小学低年级学生的数学思维拓展情境下，小学低年级学生的数学思维拓展感受：

思维影响终身发展感受：

思维影响终身发展案例案例2：

创设情境：

比较比较“角角”的三兄弟大小的三兄弟大小二、我们已然是个高明的二、我们已然是个高明的“研究研究”者！

者！

1、什么叫、什么叫“研究研究”？

在词典中，其本义为在词典中，其本义为“细磨细磨”。

“究究”是指仔细追求、追查。

是指仔细追求、追查。

“研研”是指把整是指把整块的东西磨碎，以便于观察、服用，用的块的东西磨碎，以便于观察、服用，用的是是“分析分析”的方法；

的方法；

“究究”是对事物的追是对事物的追根问底，以便了解事物的走向。

根问底，以便了解事物的走向。

2、高明的、高明的“研究研究”经历经历你在工作中是不是经常遇到学生抄袭你在工作中是不是经常遇到学生抄袭作业的现象，你通常都用哪些办法解决这作业的现象，你通常都用哪些办法解决这个问题？

个问题？

你用了多长时间解决好这一问题的？

提出问题提出问题你有没有问过其他老师是怎么解决这你有没有问过其他老师是怎么解决这个问题的？

个问题的？

向他人学习向他人学习你有没有在网上或杂志上关注过别人你有没有在网上或杂志上关注过别人是怎样解决这一问题的？

是怎样解决这一问题的？

向网络学习、向书本学习向网络学习、向书本学习你有没有不断尝试新的办法来解决此问题？

你有没有不断尝试新的办法来解决此问题？

行动行动最终，你是否对自己解决此问题的结果感到最终，你是否对自己解决此问题的结果感到满意满意结果、自我评价结果、自我评价如果满意的话，你把你的好的做法告诉过其如果满意的话，你把你的好的做法告诉过其他老师吗？

他老师吗？

成果推广成果推广3、实际感想：

、实际感想：

目标现实一点、形式简单一点目标现实一点、形式简单一点目标现实一点目标现实一点提高行动质量、解决实际问题提高行动质量、解决实际问题角色上：

以教师的身份进入研究角色上：

以教师的身份进入研究理论上：

主动容纳与科学利用理论上：

主动容纳与科学利用行动上：

多些感性直觉成分行动上：

多些感性直觉成分案例案例案例案例:

小黄帽小黄帽小黄帽小黄帽交通安全交通安全交通安全交通安全过去的报道过去的报道过去的报道过去的报道（坐在篮球里的小女孩坐在篮球里的小女孩坐在篮球里的小女孩坐在篮球里的小女孩）：

山区公路一起交通事故：

一名小女孩被汽车山区公路一起交通事故：

一名小女孩被汽车压坏并丧失了两条腿，只能坐在半个大皮球中靠手力移动和自理一些生活。

压坏并丧失了两条腿，只能坐在半个大皮球中靠手力移动和自理一些生活。

教师启发讨论：

小女孩为什么会肢残？

我们应记取什么教训？

应该怎么做？

形式简单一点：

过程形式简单一点：

过程行动行动教师要做自己的研究。

教师要做自己的研究。

以研究过程与行动过程的结合为主。

案例：

让数字儿歌进入数学课堂案例：

9像气球像气球9，9，9左手一个左手一个5，右手一个，右手一个5，两只手来两个，两只手来两个5，十个朋友来跳，十个朋友来跳舞舞三、怎样撰写教学论文三、怎样撰写教学论文（一一）、撰写教学论文的意义、撰写教学论文的意义1丰富教师的经验积累丰富教师的经验积累教师成长经验教师成长经验+反思。

反思。

经验的丰富与否并不与教龄的长短成正比，关键在于是否真正经验的丰富与否并不与教龄的长短成正比，关键在于是否真正“用心用心”、“有心有心”，教学时用心实践，教学后有心积累。

，教学时用心实践，教学后有心积累。

2浅近的功利目的浅近的功利目的

（二）、教学论文的含义

（二）、教学论文的含义“讨论讨论”或或“研究研究”有关教学问题的文章。

有关教学问题的文章。

文体特征：

提出问题文体特征：

提出问题分析问题分析问题解决解决问题问题（三）、指向误区与存在的问题（三）、指向误区与存在的问题不不“研研”而而“写写”。

不注意最起码的科学性和规范性。

思维不严谨。

正确的废话正确的废话选题失当选题失当选题过大。

如，选题过大。

如，“非智力因素培养非智力因素培养”选题过难。

如，选题过难。

如，“教学与开发儿童的教学与开发儿童的智力智力”选题陈旧、选题追风。

选题陈旧、选题追风。

（四）、怎样写好教学论文（四）、怎样写好教学论文一篇论文，也决不是谈几点感想，或描述出事一篇论文，也决不是谈几点感想，或描述出事物的几个片断，而是要通过总结概括、研究探讨，物的几个片断，而是要通过总结概括、研究探讨，总结新的经验，寻找新的对策，启迪新的思路，总结新的经验，寻找新的对策，启迪新的思路，提供新的信息，使我们对教育教学的某个方面的提供新的信息，使我们对教育教学的某个方面的认识出现飞跃，甚至提高到一个新的理性阶段。

认识出现飞跃，甚至提高到一个新的理性阶段。

用心研究，注意积累用心研究，注意积累小题大做，勇于动笔小题大做，勇于动笔不要写空泛的东西，也不要试图论述很多或很不要写空泛的东西，也不要试图论述很多或很大的问题；

要大的问题；

要“有话要说有话要说”才写；

尽量用自己的才写；

尽量用自己的话说自己的观点和自己做过的事情。

话说自己的观点和自己做过的事情。

（五）教学论文的分类（五）教学论文的分类教学经验教学“金点子”课堂教学实录教案式论文教学试题教学札记教学案例（六）、教学论文立意与撰写的具体思路（六）、教学论文立意与撰写的具体思路1、教学经验教学经验的撰写一般包含两个部分，第一部分一般要介绍经验或做法产生的背景，然后提出要解决的问题，即本文的论点，并引出正文。

第二部分具体介绍教学的经验或做法，该部分是本类论文的重点，应该详尽说明，论证要有力。

在第二部分中，一般应将经验或做法分为几个部分来向读者介绍，说明从哪些部分来做的，所以，这部分的标题一般就是该论文的分论点，即解决中心论点的方法。

在分论点的论证中，应从理论论据和事实论据两个方面来证明分论点，说明这样做的理论支持是什么，事实是什么。

一般在理论论述后，用“例如”“像”等事例来加以说明。

在整篇文章中，分论点一般需要3-5个。

也有的论文由三部分组成。

在第三部分中，对上述论述加以概括或简要总结，或与开头相呼应。

2、教学“金点子”所谓金点子，就要有一定的含金量。

这种论文就是向他人介绍自己在具体教育或教学中解决某个问题的好办法。

这样的好办法往往是前无古人的做法，又确实有药到病除之效。

在写法上，一般要详细写出解决某一问题的具体过程和办法，让读者读后觉得可以采用，并有实效。

如：

集体备课的有效性策略；

教师教学成绩比值评价办法；

等等。

教学金点子的写作格式一般包括三个部分：

（1）问题的提出这部分用来交代问题发生的背景，该问题产生的后果等。

（2）问题解决的具体措施详细介绍解决问题的具体做法。

（3）取得的效果介绍利用这种办法的效果。

3、课堂教学实录这是一种用来表现课堂教学流程的论文形式。

它的优点是通过对某一节课由开始到结束全程的师生活动的纸面化，可使读者能够从中浏览课堂教学的全程，从中看出授课者驾驭课堂和学生的过程，看到学生具体活动的过程和内容，从中知晓授课者的教学策略，学生在课堂上的学习效果，窥视到教师的教育机智和智慧。

这种文体的写法好比戏剧的脚本，既要有教师的“台词”，又要体现师生、生生的动作、表情，作者应结合课堂的场景，注意把表现动作、表情的动词用好，从而表现课堂上的氛围。

撰写时要以时间的先后为顺序，详尽记录教学流程。

一般情况下，实录结束之后，要有授课者的课后反思或专家点评，指出课堂教学的优点或不足，提出改进的地方或策略。

4、教案式论文编写教案是教师最基本的教学常规。

当作为论文形式向报刊杂志投稿时，一般在教案的右侧对自己的教案所体现的教育思想、教学策略加以阐释，或者由专家、名师对教学环节的优缺点进行点评，以便引导和帮助读者领略教案设计者的思路和策略。

5.教学试题（略，若发表在正规报刊上也可以认作为论文）6、教学札记这种论文通常有教学日志、教学反思等形式。

就是及时记录一天来教学中或近几天来发生在教学中的那些值得记录的东西。

这种形式的论文对于自己今后回过头来研究教育教学的得失不失为有效的痕迹记录。

在写法上，由于他是日志，一般带有时间。

当然它对于其他读者来说具有一定的隐私性。

7、教学案例

（1）、案例的含义：

）、案例的含义：

案例是事件，是对一个实际情境的描述。

案例是含有问题或疑难情境在内的事件。

案例是含有问题或疑难情境在内的真实发案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。

生的典型性事件。

案例的特点：

含有问题案例的特点：

含有问题真实发生真实发生富有典型性富有典型性

（2）、好案例的标准好案例的标准讲述一个故事讲述一个故事突出一个主题。

突出一个主题。

使读者有身临其境的感觉使读者有身临其境的感觉解决方法，供新决策参照解决方法，供新决策参照完整情节有戏剧冲突完整情节有戏剧冲突（3）、案例的撰写标题，一是用事件定标题，二是用主题定标题引言，开场白主要描述一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。

间接背景和直接背景问题问题案例最大特点在于有明确的问题意识，是围案例最大特点在于有明确的问题意识，是围绕问题来展开的，在论述中，需要讲明问题是如绕问题来展开的，在论述中，需要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因是哪些。

何发生的，问题是什么，问题产生的原因是哪些。

问题的解决问题