口腔内科学说课PPT资料.ppt

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并操作；

并具有爱伤观念及团队协作精具有爱伤观念及团队协作精神，神，达到达到口腔（助理）医师口腔（助理）医师岗位能力要求。

岗位能力要求。

一、课程定位与目标一、课程定位与目标

（二）课程目标

（二）课程目标一、课程定位与目标一、课程定位与目标

（二）课程目标

（二）课程目标知道口腔内科常见病、多发病的病因及临床表现；

并能作出正确诊断以及制定相应的治疗计划。

达到口腔助理医师执业资格考试的要求。

能正确使用口腔内科常用器械；

能准确、规范地操作口腔内科的基本技能；

能规范书写病历。

具有良好的职业道德，较强的沟通、合作和行为表达能力；

具有良好的心理调节、社会适应能力；

具有责任心和人道主义精神.知识目标知识目标知识目标知识目标技能目标技能目标技能目标技能目标素质目标素质目标素质目标素质目标岗位工作任务高职教育特点高职教育特点口腔助理医师资格考试口腔助理医师资格考试1.教学设计思路教学设计思路牙体疾病牙体疾病牙髓、根牙髓、根尖周病尖周病牙周病牙周病口腔黏膜病口腔黏膜病龋病和非龋性疾病牙髓病和根尖周病牙周病口腔黏膜病二、课程设计思路教学内容与时间安排教学内容与时间安排二、课程设计思路二、课程设计思路教学内容与时间安排项项目目教教学学目目标标教教学学形形式式课课时时1.口腔检查知道口腔检查的方法、结果及临床意义，会正确使用器械进行常规口腔检查，会规范书写口腔门诊病历多媒体讲授、启发提问、案例教学、演示示教92.龋病知道龋病的病因、临床表现、诊断和治疗；

会制备窝洞、使用充填材料充填龋洞。

多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教373.牙体硬组织非龋性疾病知道牙齿发育异常的临床表现，知道牙外伤的处理，知道牙齿慢性损伤的表现，知道牙本质过敏的表现和处理多媒体讲授、案例教学64.牙髓病根尖周病知道牙髓病根尖周病的病因、临床表现和诊断，知道牙髓病和根尖周病的治疗原则和方法。

会根管治疗、塑化治疗、根尖外科手术治疗多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教485.牙周病知道牙周病的病因、临床表现、诊断和治疗。

会口腔卫生宣教和牙周基础治疗，了解牙周手术治疗多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教266.口腔黏膜病知道口腔黏膜常见病的临床表现和处理多媒体讲授、案例教学147.儿童牙病知道儿童牙齿发育的特点和规律。

知道儿童龋病、牙髓病、根尖周病的特点和治疗方法多媒体讲授、案例教学4二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计分组讨论、汇报分组讨论、汇报分组讨论、汇报分组讨论、汇报讲解、布置任务讲解、布置任务讲解、布置任务讲解、布置任务演示、实训、评价演示、实训、评价演示、实训、评价演示、实训、评价任任务务引引入入引入病例，如后牙疼痛2天学生分组讨论病史采集？

口腔检查？

并汇报多媒体讲授、布置新任务：

牙龈出血1周演示示教，学生2人一组相互检查并完成病历，教师评价素质能力：

爱伤观念，无菌操作等素质能力：

爱伤观念，无菌操作等2.“2.“口腔检查口腔检查口腔检查口腔检查”教学设计教学设计教学设计教学设计二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计二、课程设计思路二、课程设计思路课程单元设计二、课程设计思路二、课程设计思路实践教学设计实践教学设计按照临床真实的按照临床真实的工作任务来设计工作任务来设计实践性教学项目实践性教学项目操作前操作前操作中操作中操作后操作后口腔检查口腔检查操作规范操作规范医患沟通医患沟通爱伤观念爱伤观念医师的准备：

戴帽子、口罩，穿整洁的工作服；

医师的准备：

洗手，戴一次性手套；

检查器械准备；

椅位洗手，戴一次性手套；

椅位的调整。

的调整。

帮助患者复位椅位，帮助患者复位椅位，询问患者是否有不适，询问患者是否有不适，如有不适，请及时和医生沟通，再次感谢如有不适，请及时和医生沟通，再次感谢患患者者的配合的配合。

收拾桌面，保持整。

齐干净。

二、课程设计思路二、课程设计思路实践教学设计实践教学设计详细耐心的采集病史，简要介绍要检查的详细耐心的采集病史，简要介绍要检查的内容，并取得病人同意。

某些检查可能有内容，并取得病人同意。

某些检查可能有疼痛，告知病人检查过程观察病人的反应。

疼痛，告知病人检查过程观察病人的反应。

校内实训校内实训基地的基地的技能训练技能训练教学医教学医院的顶院的顶岗实习岗实习建立建立“阶梯递进式阶梯递进式”实践教学方法及融实践教学方法及融“教、学、做教、学、做”为一体的实践教学模式为一体的实践教学模式附属医附属医院的临院的临床见习床见习二、课程设计思路二、课程设计思路实践教学设计实践教学设计三、教学方法和手段三、教学方法和手段教学方法教学方法根据学情分析和口腔内科学科特点根据学情分析和口腔内科学科特点根据学情分析和口腔内科学科特点根据学情分析和口腔内科学科特点多媒体讲多媒体讲多媒体讲多媒体讲授授授授临床病例临床病例临床病例临床病例教学法教学法教学法教学法直观教学直观教学直观教学直观教学法法法法情景模拟情景模拟情景模拟情景模拟教学法教学法教学法教学法主诉：

牙龈刷牙出血，肿大三月余主诉：

牙龈刷牙出血，肿大三月余病史：

一年前因牙齿不整齐做矫正，病史：

一年前因牙齿不整齐做矫正，近三个月牙龈出血并肿大影响矫正，近三个月牙龈出血并肿大影响矫正，经洁牙后出血好转，牙龈仍然肿大。

经洁牙后出血好转，牙龈仍然肿大。

临床案例教学法：

慢性牙龈增生临床案例教学法：

慢性牙龈增生三、教学方法和手段三、教学方法和手段教学方法教学方法提问：

提问：

此病人最可能的诊断是什么？

该患者要明确诊断需行哪些检查？

此病人还可能有什么临床表现？

此病人该做什么处理？

教师提出问题教师提出问题教师提出问题教师提出问题学生讨论学生讨论学生讨论学生讨论教师精讲评价教师精讲评价教师精讲评价教师精讲评价三、教学方法和手段三、教学方法和手段教学方法教学方法临床案例教学法：

慢性牙龈增生直观教学法：

龋病和牙龈炎直观教学法：

龋病和牙龈炎恰当的图片抵得上千言万语，恰当的图片抵得上千言万语，使抽象使抽象的体征形象化，的体征形象化，“此时无声胜有声此时无声胜有声”三、教学方法和手段三、教学方法和手段教学方法教学方法正常牙龈正常牙龈正常牙龈正常牙龈炎症牙龈炎症牙龈炎症牙龈炎症牙龈三、教学方法和手段三、教学方法和手段教学手段教学手段多多种种教教学学手手段段课堂教学课堂教学多媒体课件多媒体课件板板书书模模型型实践教学实践教学校内实践训技能练校内实践训技能练校外基地临床见习校外基地临床见习网络教学网络教学网上自我测试系统网上自我测试系统课程网络教学平台课程网络教学平台四、课程评价四、课程评价平时考核平时考核平时考核平时考核10%10%10%10%技能考核技能考核30%30%期末考试期末考试60%60%综合评价综合评价

（一）考核方式

（一）考核方式

（一）考核方式

（一）考核方式“过程持续评价过程持续评价过程持续评价过程持续评价”与与与与“终终终终期评价期评价期评价期评价”相结合，并侧重相结合，并侧重相结合，并侧重相结合，并侧重于学习过程的持续评价。

于学习过程的持续评价。

校内评价校内评价教学效果评价教学效果评价校外评价校外评价

（二）教学效果评价

（二）教学效果评价

（二）教学效果评价

（二）教学效果评价同行评价学生评价用人单位评价毕业生评价口腔助理医师资格考试四、课程评价四、课程评价

（一）教学团队

（一）教学团队五、教学保障五、教学保障口腔内科教研室专业教师口腔内科教研室专业教师口腔内科教研室专业教师口腔内科教研室专业教师6666人人人人高级职称高级职称高级职称高级职称1111人，中级职称人，中级职称人，中级职称人，中级职称1111人，初级职称人，初级职称人，初级职称人，初级职称4444人人人人硕士研究生硕士研究生硕士研究生硕士研究生3333人，本科人，本科人，本科人，本科3333人人人人五、教学保障五、教学保障

（一）

（一）教材资源教材资源顾长明、杨家瑞主编人民卫生出版社全国高职高专卫生部规划教材使用教材：

使用教材：

参考教材参考教材五、教学保障五、教学保障

（二）教材资源

（二）教材资源

（二）教材资源

（二）教材资源五、教学保障五、教学保障

（二）教材资源

（二）教材资源

（二）教材资源

（二）教材资源推荐图书推荐图书（三）网络资源（三）网络资源五、教学保障五、教学保障中国医科大学口腔内科精品课程中国医科大学口腔内科精品课程http:

/学生就业学生就业校外实训基地校外实训基地五、教学保障五、教学保障（四）实训资源（四）实训资源（四）实训资源（四）实训资源31五、教学保障五、教学保障（四）实训资源（四）实训资源（四）实训资源（四）实训资源oneonetwotwothreethree

（一）

（一）教学成效教学成效近三届毕业生参加口腔执业助理医师实践近三届毕业生参加口腔执业助理医师实践技能考试通过率均超过技能考试通过率均超过90%90%20142014年参加年参加“日进杯日进杯”比赛，获得三等奖比赛，获得三等奖20142014届毕业生就业率届毕业生就业率96%96%，就业相关度，就业相关度98%98%六、教学效果和改革思路六、教学效果和改革思路基于项目的实训设计基于项目的实训设计基于项目的实训设计基于项目的实训设计基于工作流程的实训设计基于工作流程的实训设计基于工作流程的实训设计基于工作流程的实训设计窝洞预备（窝洞预备（、类）类）垫底材料的调制和使用垫底材料的调制和使用银汞合金充填银汞合金充填实训课改实训课改模块化，碎片化模块化，碎片化流程化，符合岗位工作流程流程化，符合岗位工作流程前牙树脂粘结性修复前牙树脂粘结性修复类洞复合树脂充填（导板修复技术）类洞玻璃离子充填类洞复合树脂充填（斜分层类洞复合树脂充填（斜分层技术）技术）类洞垫底银汞合金垫底充填类洞垫底银汞合金垫底充填六、教学效果和改革思路六、教学效果和改革思路

（二）改革思路

（二）改革思路34深化口腔内科教研室深化口腔内科教研室“院系合一院系合一”管理机制管理机制改革需要改革需要