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指借助身体的优势打击比较弱小的同学语言暴力：

语言暴力：

指学生经常用污言秽语对其他学生进行攻击，从而产生矛盾心理暴力：

心理暴力：

指不断地用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现校园暴力的分类：

校园暴力的危害对施暴者而言对受害者而言给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，轻者要受到学校纪律处分，重者甚至要承担法律责任，不少这样的学生无法继续完成学业。

他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

带来肉体损伤、残疾甚至导致死亡;

易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;

造成心灵的阴影和伤害;

厌学甚至辍学。

活动二我有勇气敢对校园暴力说“不”情景剧再现：

假如我是被施暴者如果你是被施暴者，你会如何应对？

8通过通过对上述情景剧展示的思考，以小对上述情景剧展示的思考，以小组组讨论讨论的方式揭示校园暴力产生的原的方式揭示校园暴力产生的原因，释明因，释明如果你是被施暴者，你的对如果你是被施暴者，你的对对措施对措施合作探究校园暴力产生的原因1.学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2.心理不健康，精神空虚。

不懂得珍爱生命3.传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

4.社会不良青年敲诈勒索，渗透校园。

5.没有正确处理同学关系，早恋是引发校园暴力的重要因素。

6.中学生普遍存在易冲动、易偏激的性格特征，不懂得妥善处理矛盾与摩擦。

7.部分同学法律意识不强，纪律观念淡薄总结对策：

对校园暴力说“不”世界观世界观人际交往人际交往是非观是非观法律意识法律意识应对措施应对措施不崇尚暴力文化，树立正确的世界观注重心理健康发展，保持乐观心态、主动与人沟通不参与校园暴力，实力正确的是非观加强自身法律意识和法制观念02020202030303030404040401010101活动三我有良策保护自己关注他人12通过通过对上述视频思考，以小组对上述视频思考，以小组讨论讨论得得出结论：

出结论：

遭受暴力时自救：

当被殴打时，找机遭受暴力时自救：

当被殴打时，找机会逃跑，大声呼救，借助小动作给自会逃跑，大声呼救，借助小动作给自己逃跑的机会，必要时进行求饶以减己逃跑的机会，必要时进行求饶以减少伤害少伤害合作探究行动指南：

保护自己行动指南：

保护自己关注他人关注他人见义巧为妙招妙招以法律维权有依法意识遇到暴力，临危不乱安全第一，预防为主自我反省无畏回应见义勇为见义智为活动四我有能力主宰我人生设计反暴力标语课后评选出优秀标语进行展示，警醒同学们做优秀文明的校园守护者，用合法手段捍卫权力合唱相亲相爱一家人号召同学团结友爱，预防校园暴力，做文明学生总结升华16大家切记！

自己安全受到威胁时，不轻言放弃；

大家切记！

当他人生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己当他人生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，该出手时就出手！

安全的情况下，该出手时就出手！

班会结束感谢大家