四年级下册科技活动教案.doc

四年级下册科技活动教案.doc

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1、纸盒烧水

教学目标：

1、了解纸盒烧水的原因，并解释生活中类似的现象。

2、培养学生的动手能力、分析能力。

3、培养小组合作精神。

教学重点：

纸盒烧水的实验。

教学难点：

纸盒烧水的原因。

教学准备：

蜡烛、火柴、三脚架、图画纸、回形针、胶水等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、提问：

平时，我们来烧水的水壶有哪几种？

除了水壶还能用什么烧水？

2、（出示纸盒）这只纸盒能烧水吗？

回答：

铝水壶、铜水壶、铝锅、搪瓷锅等。

学生讨论：

能。

因为……不能。

因为……解决方法：

实验

二、学习新课

1、讲解：

实验目的明确了，请大家讨论实验步骤并预测实验目的。

2、（出示图画纸）讲解：

我给你们一张图画纸，你自己来做个纸盒，小组中用做得最好的纸盒来实验。

3、教师巡视

4、提问：

纸盒能烧水吗？

为什么？

水烧干了会怎样？

为什么？

学生讨论实验步骤并预测结果。

全体学生制作纸盒，并分组评价，选择最适宜做实验的纸盒。

分组实验，并填写实验报告学生根据实验结果回答：

纸盒能烧水是因为水吸收了纸盒传来的热量，即使水烧开了，也只有100摄氏度，达不到纸烧着的温度，所以纸盒烧不着。

纸盒里的水烧干了，热就传不出去，温度越来越高，达到一定的温度，纸盒就烧着了。

三、巩固总结

提问：

1、用毛竹筒代替饭锅做饭行不行？

为什么？

2、用钢笔包着的布烧得着吗？

为什么？

学生回答：

行。

因为这和纸盒烧水是一个道理。

因为（略）

学生回答：

（略）

四、布置作业

根据今天所学的知识设计一种防火用品。

可绘制草图，最好是制作实物。

教学后记：

2、蜡烛潜水

教学目标：

1、了解蜡烛潜水的原因，并解释生活中类似的现象。

2、培养学生的动手能力、分析能力。

3、培养小组合作精神。

教学重点：

了解蜡烛为什么会潜水。

教学难点：

解释生活中类似蜡烛潜水的现象。

教学准备：

1个玻璃杯和1支蜡烛，蜡烛比杯子矮一些，1杯冷水。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

今天，我们的蜡烛要当一回勇敢的“潜水员”，要潜入水下，还要在水面以下开展它的工作——燃烧。

二、动手做

1、将蜡烛固定在杯子底部。

2、点燃蜡烛，让蜡烛在杯子里燃烧。

3、将冷水缓缓倒入杯中，水面略低于蜡烛顶部。

4、让蜡烛持续燃烧，观察有什么有趣的现象发生。

现象：

_____________

你试着从杯子外面看一看，像不像蜡烛在水面下燃烧？

三、研究研究

1、试一试：

如果将杯子里的冷水换成开水，实验还会成功吗？

如果换上不同温度的热水呢？

先用温度计测量水温，再进行实验，把你的研究记录在下面。

2、你能根据今天的实验，想办法制作几个不同颜色的“水下灯”（最好使用粗大的蜡烛）吗？

四、知道吗

蜡烛为什么会潜水呢？

原来，是杯子里的冷水在帮助它。

蜡烛在没有水的环境中燃烧时，火焰产生了许多热量，使接近火焰的蜡烛达到很高的温度，融化成液态。

所以，我们经常看见蜡烛掉“眼泪”。

当蜡烛在水中燃烧时，蜡烛外围由于和冷水接触，冷水可以帮助它降温，所以蜡烛的外围总是不能融化，形成一圈蜡墙，如同水库的大坝一般，不让外面的水进入，使蜡烛中心部分能够继续往下燃烧。

如果加入杯中的是开水或一定温度的热水，蜡烛受到水的热量融化，蜡墙无法形成，水会进入蜡烛火焰部位，火焰熄灭，实验也无法成功了。

教学后记：

3、空气压力

教学目标：

让学生自行设计实验的步骤，培养他们的思维能力及动手能力。

教学重点：

让学生自行设计实验的步骤，培养他们的思维能力及动手能力。

教学难点：

认识空气对人类的重要意义。

教学准备：

1块薄木板，大约40厘米长，3厘米宽，0.5厘米厚；1张大报纸；

1根小木棍。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

在桌上，有一片薄木板正睡着香甜的午觉。

也不知是谁，随手将一张大报纸摊在木板上，正好盖住了木板的大半截，木板觉得极不舒服，几次向上使劲也没抖掉大报纸。

报纸真有这么重吗？

还是有别的秘密呢？

我们用实验来体会一下！

二、动手做

把薄木板长度的2/3部分放在桌面上，其余1/3伸出桌边外。

把大报纸盖在薄木板上，使报纸与桌面很平贴，薄木板的位置在报纸中央。

然后拿结实的小木棍急速用力猛击露出桌边的薄木板的末段。

也许你会看到报纸根本撬不起来，你可以连续试试。

也许你也会听到“喀嚓”一声，薄木板在桌边断开，但桌面上那段木板却保持不动。

三、研究研究

把报纸折小一点，我们再来做一遍上面的实验。

现象还一样吗？

如果折得更小呢？

……

说说你的感觉有什么不同。

四、知道吗

压住报纸的这股神奇的力量是谁给的呢？

通过实验，你怎样看待这股神奇的力量？

其实，这种神奇的力量时时刻刻都存在于我们的周围，它就来源于我们周围的空气。

根据测试，在地面上，每平方米面积上的大气压力有10336千克力，所以在每平方厘米的地方（大拇指指甲大小）承受着大约1千克力的大气压力。

量一量：

你的报纸有多大？

算一算：

它承受了多大的大气压力？

五、思考

我们居住的房顶受到多大的大气压力？

为什么没有被压倒呢？

教学后记：

4、蜡烛为什么会熄灭

教学目标：

1、了解铜线灭火的原因。

2、了解实验步骤，培养学生的动手能力、分析能力。

3、培养小组合作精神。

教学重点：

了解铜线灭火的原因。

教学难点：

培养学生的动手能力、分析能力。

教学准备：

1支蜡烛和1盒火柴，1根铜导线，1支铅笔，圆形铁丝网。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

熄灭一枝正在燃烧的蜡烛，有许多种方法。

我们来学习一种奇特的方法。

二、动手做

1、将铜导线绕在铅笔上，绕成长约5厘米像弹簧一样的螺旋状。

铜导线末端约留下10厘米长的一段，将铜笔从铜导线中抽出来。

2、点燃蜡烛。

3、手持铜线的末端，把铜线圈罩在蜡烛的火焰上，观察蜡烛火焰有什么现象。

三、研究研究

1、根据“铜丝灭火”的实验，你认为生活中还有哪些材料可以代替铜线？

请你找找这些材料，做做实验，并记录下来。

（注意安全！

）

实验记录表

灭火材料

实验现象

2、右图中，将一块圆形铁丝网放在蜡烛的火焰上。

请你猜猜会出现什么现象。

为什么？

然后请你找材料做做，是否跟你想的一样。

四、知道吗

铜线圈并没有把蜡烛火焰和空气隔纸，可是蜡烛却熄灭了，这不是很奇怪吗？

其实，你只要掌握了其中的科学道理，铜线灭火的现象就一点也不奇怪了。

物体燃烧需要三个条件：

燃烧物、氧气、一定的温度。

当三个条件同时具备，就能产生燃烧。

当缺少其中一个条件，燃烧就不能进行。

蜡烛在燃烧时，三个燃烧条件同时具备；当铜线圈罩在火焰周围时，因为铜的传热本领很强，所以火焰的热量传到铜线圈上，并被铜线圈很快地传走了，这样，蜡烛火焰的温度降低到了“燃点”以下，导致火焰熄灭。

在铁丝网的实验中，火焰穿不过铁丝网也是同样的道理。

通过实验，我们发现有许多金属材料能像铜线一样灭火，说明它们也有很好的传热本领。

教学后记：

5、“烧掉”的声音

教学目标：

了解声音靠什么传播的，培养学生的动手能力、分析能力。

教学重点：

通过实验，了解声音是靠什么传播的。

教学难点：

学会操作实验的步骤。

教学准备：

瓶口稍大、带有软木塞的瓶子1个，细铁丝1根，小铃铛1个，火柴，

纸条。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

声音真的能够被烧掉吗？

我们必须用耳朵仔细听一听。

二、动手做

1、在细铁丝的一端系上小铃铛，另一端穿过软木塞并固定好，使小铃铛能在空瓶中自由摇动，听听声音的大小。

2、点燃纸条，快速地放进瓶子里面，并立即塞紧瓶塞。

（注意安全！

）

3、等火焰熄灭后，摇动瓶子，使小铃铛发声，听听声音的大小和刚才有什么不同。

三、研究研究

一部分声音真的被烧掉了吗？

四、知道吗

当瓶里燃烧的纸条熄灭后，摇动铃铛，我们听到的声音减弱了。

把瓶塞拔出来一些再塞紧，摇动铃铛，我们发现被“烧掉”的声音又回来了。

这是怎么回事呢？

原来，声音是要靠媒介进行传播的。

空气是常见的传声媒介。

纸条在瓶中燃烧，耗尽了瓶里的氧气，使瓶里的空气减少而变得稀薄。

声音在较稀的空气中传播，音量就减弱了。

把瓶塞拔出来一些后，外界的空气便进入瓶中，使瓶里的空气不再稀薄，所以听到的声音又变大了。

教学后记：

6、长颈鹿

教学目标：

学会制作长颈鹿，培养学生的动手能力、分析能力。

教学重点：

能够独立完成长颈鹿的制作。

教学难点：

通过制作长颈鹿，让学生们懂得废物再利用。

教学准备：

带弯头的饮料吸管6根、黑色即时贴1条、互楞纸1块、剪刀、热熔胶（或者橡皮泥）。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

“脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。

”你们知道这是动物吗？

对，长劲鹿！

让我们利用废弃的饮料吸管来做一只可爱的长劲鹿。

二、动手做：

1、头号部：

取一根吸管弯成如教科书P17图1所示的形状，短的一端留30毫米，作为长颈鹿的嘴部；长的一端，用黑色即时贴缠绕成螺旋状，作为长颈鹿的颈部。

再取一根吸管弯成如教科书P17图2所示的形状，将两端剪齐；在弯头的内侧用热熔胶胶合在劲部与嘴部的弯头处。

调整角度，冷却定型，这就成了长颈鹿的双耳，如教科书P17图3所示。

利用多余的吸管，剪长约20毫米两小段吸管，用热熔胶胶合在嘴的根部，作为长颈鹿的双眼，如教科书P17图4所示。

2、身躯：

取一根吸管弯成如教科书P17图5所示的形状，短的一端留10毫米，作为与头部的接插处。

长的一端留40毫米。

再剪30毫米长的两段，胶合到40毫米长那段上，前后各留5毫米，成为长颈鹿的身体，如教科书图6所示。

另取两根吸管弯成如教科书P18图7所示的形状，将两端剪齐，作为长颈鹿的前、后腿。

在四条腿的底部绕一圈黑色即时贴作为蹄。

如教科书P18图8所示，分别将前腿和后腿胶合在身体的前后两端，调整角度，冷却定型。

3、尾部：

取一根吸管弯成如教科书P18图9所示的样子，将其一端留25毫米，剪成斜口，作为长颈鹿的尾巴。

另一端留10毫米，作为与身躯的插接处。

4、组装：

在身体前端插接处开一个10毫米长的口子，将颈部插入身体前端。

同样在尾部插接处开一个10毫米长的口子，将尾巴套装在长颈鹿身体的后端。

把四只脚底部涂上热熔胶，安放在瓦楞纸板上，如教科书P18图10所示。

整个制作就全部完成了。

注意：

制作过程中要注意安全，小心热熔胶烫了手。

三、试一试：

调整长颈鹿的颈部和尾部，它就能为你展现各种生动而有趣的姿态。

教学后记：

7、会转的娃娃

教学目标：

能够独立完成会转的娃娃的制作，培养学生的动手能力、分析能力。

教学重点：

能够独立完成会转的娃娃的制作。

教学难点：

通过独立完成会转的娃娃的制作，培养学生的动手能力。

教学准备：

饮料瓶、卡纸、细竹棒、橡皮筋、粗铁丝、胶带纸。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

长得漂亮，又会“跳舞”的小娃娃，你一定很喜欢。

动手做一个这样的娃娃，让她来跟你做个朋友吧！

二、动手做

1、按教科书P19图1所示，在饮料瓶的瓶腰上方沿直径方向钻2个小孔，并在小孔两边对称地刻出4条5毫米宽的细槽，然后沿虚线将饮料瓶的上半部分剪下，用来做娃娃的“身体”。

2、从饮料瓶瓶身上剪下2根5毫米宽、80毫米长的塑料条，将其弯成弧形后交叉插入“身体”下方的细槽中，并使其向外突出，如教科书P20图2所示。

3、按教科书P20图3所示的尺寸，在卡纸上剪下A、B、C纸样各2片，分别做桨叶及娃娃的手、脚。

4、取一根60毫米长的细竹棒，在其两端各劈开一条12毫米长的细槽，内侧分别用胶带纸缠绕数圈。

然后取一根30毫米长的粗铁丝，将其一端弯一个环固定在竹棒的中心位置，如教科书P20图4所示。

5、旋下饮料瓶的瓶盖，在瓶盖中心钻一个小孔，并剪一块圆形的卡纸片放