小学一年级语文上册教案人教版Word文档下载推荐.docx

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二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读读书姿势歌。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

教后记课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

教学时间第三课时授课时间2006年9月4日教学过程一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。

4、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；

没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

教后记课题1、aoe课型新授课教学要求1、学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教学时间第一课时授课时间2006年9月5日教学过程一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写aoe。

（3）学生在书上描红。

三、作业1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

教学时间第二课时授课时间2006年9月5日教学过程一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

i.出示a的四声。

ii.讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

iii.个人练读a的四声。

iv.指名读a的四声，正音。

v.分组读、齐读。

vi.出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

vii.出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写aoe，再依次加声调符号。

教后记课题2、u课型新授课教学要求1、学会u3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握u的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点1、u的正确发音。

2、u的四声读法。

教学时间第一课时授课时间2006年9月6日教学过程一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、教学语境歌，出示：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学读音和写法1、教学。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：

牙齿对齐。

学生个别读、开火车读。

（2）的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教学。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出。

3、教学。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

嘴巴翘起。

四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业抄写各一行。

教学时间第二课时授课时间2006年9月7日教学过程一、复习指读卡片：

aoe.二、教学的四声。

1、教学的四声。

（1）讲述书写规则：

加声调时要省写一点。

（2）出示的四声。

（3）教师领读：

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

（4）指名读的四声2、教学的四声。

（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读的四声。

（3）引导用的四声组词。

3、教学的四声。

（1）范写的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用的四声组词。

（5）开火车读的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：

ao，然后指名读。

2、指名说说a和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

-、-、-。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（3）齐读。

-、-、-2、出示：

-。

指名读。

教后记课题认一认1课型新授课教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学时间第一课时授课时间2006年9月7日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：

请学生齐读字母卡片。

2、导入新课：

今天就让我们来认识一些字。

二、组织学生进行活动，分析课文。

1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。

“人”是由哪些笔画组合成的。

（板书“人”字：

一撇一捺一个人。

）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。

（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。

）3、指导学生利用多种形式朗读生字。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5、请学生一起做游戏，老师说：

“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？

”学生回答：

“在这里，在这里。

”6、指导学生齐读生字，并背诵。

教学时间第一课时授课时间2006年9月8日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：