小学一年级语文上册教案人教版Word文档下载推荐.docx

1、二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 30

2、-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。教 后 记 课题 培养良好的学习习惯 课型 新授课 教学要求 1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。教学时

3、间 第三课时 授课时间 2006 年 9月 4日 教学过程 一、复习导入 1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话（第 4页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范

4、。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、巩固练习 将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习 提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。教 后 记 课题 1、a o e 课型 新授课 教学要求 1、学习 a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点 1、a o e正确发音，o 和

5、 e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学时间 第一课时 授课时间 2006年 9月 5日 教学过程 一、谈话导入 1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 a o e 1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习 a o e 的音和形。（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习 o和 e

6、。方法同上。（3）指名读 a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在书上描红。三、作业 1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。教学时间 第二课时 授课时间 2006年 9月 5日 教学过程 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声 1、认识

7、声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 a 的四声。i.出示 a 的四声。ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii.个人练读 a 的四声。iv.指名读 a 的四声，正音。v.分组读、齐读。vi.出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。vii.出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习 1、抽读 a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上

8、的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写 a o e，再依次加声调符号。教 后 记 课题 2、u 课型 新授课 教学要求 1、学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握 u 的 4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点 1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学时间 第一课时 授课时间 2006年 9月 6 日 教学过程 一、复习 1、抽读字母卡片。2、听写 a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容 1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学 读

9、音和写法 1、教学。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、教学。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。嘴巴翘起。四、巩固练习 1、告诉学生 也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业 抄写 各一行。教学时间 第二课时 授课时间 2006年 9月 7 日 教学过程 一、复习 指读卡片：a o e

10、.二、教学 的四声。1、教学 的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2）出示 的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读 的四声 2、教学 的四声。（1）教师在四线格上写 的四声，指出 的中格，声调符号写在上格。（2）指名读 的四声。（3）引导用 的四声组词。3、教学 的四声。（1）范写 的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用 的四声组词。（5）开火车读 的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说 a 和 o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不

11、同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、出示：-。指名读。教 后 记 课题 认一认 1 课型 新授课 教学要求 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点 认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间 第一课时 授课时间 2006年 9月 7日 教学过程 一、导入新课 1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。二、组织学生进行活动，分析课文。1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、指导学生利用多种形式朗读生字。4、指导学生把字贴到相应的图片下面。5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。”6、指导学生齐读生字，并背诵。教学时间 第一课时 授课时间 2006年 9月 8日 教学过程 一、导入新课 1、指导学生复习六个单韵母：