从百草园到三味书屋(最新版)ppt优质PPT.ppt

从百草园到三味书屋(最新版)ppt优质PPT.ppt

《从百草园到三味书屋(最新版)ppt优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从百草园到三味书屋(最新版)ppt优质PPT.ppt（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鲁迅鲁迅（1881（18811936）1936），原名，原名周树周树人人，浙江绍兴浙江绍兴人，伟大的人，伟大的文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家。

著作有杂文著作有杂文二心集二心集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。

等。

19181918年发表我国现代文学史上第一篇年发表我国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。

日病逝于上海。

从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。

我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。

朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。

写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经4040多多岁岁了了。

这这部部散散文文集集题题名名为为朝朝花花夕夕拾拾，意意思思是是:

早早上上的的花花到到晚晚上上才才拾拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

取，晚年了，回忆起少年时代的事。

先生是一位极方正、先生是一位极方正、质朴、博学的人。

质朴、博学的人。

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。

他谙熟四书五经，六十年之久。

他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。

博学正直，具有反清爱国思想。

在封建社会中他还是比较开明的，在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。

他是鲁对童年的鲁迅十分关心。

他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。

鲁迅成年后，师生之间常恭敬。

鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。

前去看望先生。

下列词语的字音你读准了吗下列词语的字音你读准了吗？

zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin1、根据标题分析，文章以什么为写作、根据标题分析，文章以什么为写作顺序？

内容可分哪两部分？

顺序？

2、文章哪几节文字写百草园？

哪几节、文章哪几节文字写百草园？

哪几节文字写三味书屋？

文字写三味书屋？

（18）（1024）理清文章思路理清文章思路：

以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡承上启下承上启下（9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10结尾结尾）33、作者最喜欢哪一个地方？

为什么？

、作者最喜欢哪一个地方？

百草园百草园乐乐百草园的美景百草园的美景（美好）（美好）美女蛇的故事美女蛇的故事（神奇）（神奇）雪地捕鸟雪地捕鸟（有趣）（有趣）4、作者写了哪三个难以忘怀、作者写了哪三个难以忘怀的内容？

的内容？

百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植植物物动动物物低低高高碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：

观察景物：

有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动动物物植植物物味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣情景交融冬冬捕鸟捕鸟春春菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹秋秋油蛉油蛉何首乌何首乌蟋蟀蟋蟀木莲木莲蜈蚣蜈蚣覆盆子覆盆子斑蝥斑蝥夏夏鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子我的乐园我的乐园（不不必必说说）（也也不不必必说说）（单单是是）5、第二段在语言上有什么特点？

、第二段在语言上有什么特点？

从修辞手法的角度看：

有比喻：

（覆盆子覆盆子）像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成的小球。

的小球。

有拟人：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里有拟人：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

弹琴。

写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。

6、这这段段文文字字用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？

作作者者是是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？

从哪几个角度具体描写了百草园的景物？

“不必说不必说”撇开一些东西，是为了突出撇开一些东西，是为了突出“单是单是”的内容。

既然的内容。

既然“单是单是”这一点已经这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。

趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。

这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

写了四件趣事写了四件趣事：

翻砖找蜈蚣翻砖找蜈蚣按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子。

摘覆盆子。

77、“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”这个句式在文章中起什么作用？

这个句式在文章中起什么作用？

重点重点：

第：

第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。

齐读并思考下列问题：

层次井然，条理分明。

菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成的小球的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；

鸣蝉的觉上写；

鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；

覆盆子上写；

覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。

，所以说它有声有色、有滋有味。

这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；

才叫；

这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

见作者构思的精巧。

颜色颜色形状形状视视听觉听觉味觉味觉春末春末盛夏盛夏秋天秋天不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

间直窜向云霄里去了。

整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚”到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到到“何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物本段层次井然。

比如先用两句本段层次井然。

比如先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的，这是一种从整体到局部的顺序。

请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：

顺序。

何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子8、写了百草园的景物后，为什么要、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事写美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

乐园的情趣。

9、阅读第七节，思考下列问题：

、阅读第七节，思考下列问题：

作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？

起起什什么么作作用用？

找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

先抑后扬，欲扬先抑。

百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。

有声有色，充满乐趣。

美美女女蛇蛇故故事事增增添添了了神神秘秘色色彩彩，丰丰富富了了情情趣趣。

雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。

乐趣。

10、“我我”即将结束在百草园的生活，要去即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，私塾读书，“我我”是怎么想的？

是怎么想的？

11、“我我”为何留恋百草园的生活？

为何留恋百草园的生活？

三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。

可见他对百草园是做错了事所受的惩罚。

可见他对百草园是多么的留恋。

预示着三味书屋与百草园是多么的留恋。

预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地将是截然不同的一块天地.自由自在，无拘无束。

在这里，自由自在，无拘无束。

在这里，“我我”学到了学到了许多知识。

这是从许多知识。

这是从“我我”从老师和书本中学不从老师和书本中学不到的东西。

到的东西。

小结小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

第二课时第二课时三味书屋三味书屋教学要点教学要点1、学学习习“三三味味书书屋屋”部部分分，体体会会文文章章对对三味书屋环境和先生的描写。

三味书屋环境和先生的描写。

2、讨论文章的主题。

、讨论文章的主题。

结构上的作用：

第第一一句句“不不知知道道”三三个个字字，表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。

第第二二句句三三个个“也也许许”，猜猜测测原原因因，推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚，预预示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。

最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。

因因此此，第第九九节节表表达达了了“我我”对对