高一历史 《辛亥革命》教案 新人教版Word文档下载推荐.docx

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倾其毕生精力，他要使中国走向独立、统一、民主、富强，让中华民族自立自强于世界民族之林，而这一切理想的实现都必须通过革命打造现代化的制度方能完成。

当“中体西用”的洋务运动惨败，“救亡图存”的戊戌变法遇挫，“扶清灭洋”的义和团运动被剿杀后，辛亥革命能完成对中国腐朽肌体脱胎换骨般的改造吗？

让我们一起走近孙中山，走近辛亥革命来寻找答案。

（二）讲授新课过程：

一、酝酿和爆发1、革命形势的出现（背景）思考：

为什么20世纪初，以孙中山为代表的资产阶级革命派要掀起一场旨在推翻清政府、建立民国的辛亥革命？

（背景）集体备课意见辛丑条约签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。

物质基础：

20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展；

清政府推行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一些条件。

阶级基础：

民族资产阶级队伍进一步壮大。

思想基础：

资产阶级革命思想的传播。

组织基础：

资产阶级革命团体的建立。

2、革命形势的发展同盟会的成立和一系列武装起义性质：

宗旨：

机关报：

1、通过一段历史材料，学生了解当时的社会背景，发挥学生的学习的主动性，由学生回答。

国内矛盾，经济发展是辛亥革命的经济基础，推动民族资产阶级的壮大，提供了革命的伟大力量。

2、辛亥革命的酝酿是一个长达近二十年的较长过程，进行历史时空的动态研究才是历史思维的高级形式。

辛亥革命的酝酿从经济发展到阶级的强大、从思想理论的提出到组织的建立、从人民的斗争到革命党的起义，环环相扣，节奏很快。

要很好地引导学生把握好这一节奏。

革命党人在湖北新军中做了大量的宣传组织工作四川保路运动3、武昌起义的爆发（1911年10月10日）二、中华民国成立1、中华民国成立（1912年1月1日）时间、定都、临时大总统、国旗2、中华民国临时约法读材料，回答问题：

第一章“总纲”，规定：

“中华民国之主权属于国民全体”；

第二章“人民”，规定：

“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；

“人民有保有财产及营业之自由”；

人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。

第三章“参议院”，规定：

“中华民国之立法权，以参议院行之”；

第四章“临时大总统副总统”，规定：

“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”；

第五章“国务员”，规定：

“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；

“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。

”；

第六章“法院”，规定：

“法官独立审判，不受上级官厅之干涉。

”思考：

（1）第一章的主权归属有何特点？

与中国古代社会人们的认识有何不同？

（2）第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念?

（3）第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么思想?

集体备课意见答：

主权在民、自由平等、三权分立、责任内阁。

三、辛亥革命的结局1、袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实（思考：

袁世凯是如何篡夺辛亥革命的胜利果实的？

为什么能够篡夺辛亥革命的胜利果实？

）2、辛亥革命的历史功绩据材料，回答问题：

材料1：

约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有等项权利。

约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。

据人教版中国近现代史（上册）整理回答：

辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？

政治民主化，社会法制化。

材料2：

19121919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82750马力，约增加1倍。

严中平中国近代经济史资料3、培养学生阅读分析材料提练观点的能力。

以上数据反映了什么变化？

为什么会出现这种变化？

经济工业化。

材料3:

1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。

1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。

据人教版中国近现代史（上册）整理材料3反映什么现象？

为什么会出现这种现象？

复辟帝制不得人心。

辛亥革命后民主共和观念深入人心。

材料4：

1912年3月2日，孙中山以大总统的名义发布命令：

“嗣后各官厅人员相称，咸以官职；

民间普通称呼则曰先生，曰君，不得再沿前清官厅恶称。

”陈旭麓近代中国社会的新陈代谢根据材料4，说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化？

社会生活习俗变化。

总结：

辛亥革命的历史意义：

性质：

中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。

政治：

政体变化。

它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。

人民获得了一些民主和自由的权利。

集体备课意见经济：

推动了中国民族资本主义的发展。

思想：

民主共和观念深入人心。

沉重地打击了帝国主义的侵略势力。

对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动也产生了比较广泛的影响。

讨论：

有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；

也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史的命运，是一次失败的革命。

你认为辛亥革命的成败如何？

成功之处：

历史功绩失败含义：

袁世凯窃取了革命果实；

没完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

失败的原因：

（1）客观原因：

中外反动势力强大。

（2）主观原因：

资产阶级的软弱性和妥协性。

课堂活动一：

情境：

辛亥革命后,社会各阶层和各种政治力量都在经历着一次历史性巨变。

假如我是，我的感受是角色：

A工人B实业家或资本家C革命党人D立宪派和投机政客E帝国主义F旧官僚（前清官员）G其他要求：

请同学们结成讨论小组，每位同学任选一角色来谈“你”身边的变化和感受，注意小组内的成员角色不要重复，发言要有史实依据。

课堂活动二：

以1911年10月1912年3月任一重大历史事件为报导对象，以“民国的壮举”为题，以自身感受为内容，写一篇新闻评论。

4、辛亥革命的失败及其评价可以从多种角度把学生思维调动起来。

比如通过介绍学术争鸣、辛亥革命胜利说、失败说和有胜有败说，使学生能够既学会以史实支持观点的基本方法，同时也可以更深切地认识我们所说的历史是客观的真实和后人的主观活动交互作用的结果，人类所认识的历史只是客观历史的一个仿真品。

（三）课堂小结：

辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，是20世纪的第一次历史性巨变，它的丰功伟绩将昭示一代又一代中华儿女，在探索富民强国的道路上贡献自己的智慧与力量。

教学反思：

本课重新整合了教材，以孙中山在18941912年期间的革命活动为线索贯穿本课所有内容，既理清了历史事件的发展脉络，又创设具体的情境，让学生对历史人物有更深的理解。

在此基础上引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。

同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

古文字系统甲古文钟鼎文篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

今文字系统隶书草书行书楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有30