临床教学授课技巧PPT文档格式.ppt
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为了培养低年资护士、实习生、进修生为了培养低年资护士、实习生、进修生的理论知识和良好的各项操作技能及提高的理论知识和良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力，能够更好的应用于实各种护理工作能力，能够更好的应用于实际工作中。
际工作中。
作用作用学生获得必要的专业感性知识学生获得必要的专业感性知识扩大及加深所学的理论知识扩大及加深所学的理论知识将理论应用到实践将理论应用到实践提高独立工作能力及思想水平提高独立工作能力及思想水平调动学生的积极性调动学生的积极性发挥学生的创造性发挥学生的创造性培养学生的优良的专业品德及行为培养学生的优良的专业品德及行为TheFirstHospitalOfYulin教什么？
教什么？
WhatTheFirstHospitalOfYulin知识知识技能技能情感情感11、基本理论知识、基本理论知识知识应用于知识应用于实践验证、巩固实践验证、巩固充实、更新新知识充实、更新新知识22、高层次认知技能、高层次认知技能解决问题解决问题评判性思维评判性思维临床决策临床决策11、护理操作技能、护理操作技能基础护理操作技能基础护理操作技能专科护理操作技能专科护理操作技能22、护患沟通能力、护患沟通能力33、组织管理能力、组织管理能力形成专业信念形成专业信念价值观价值观人道主义人道主义专业伦理道德专业伦理道德专业行为中专业行为中要达到三大目标要达到三大目标TheFirstHospitalOfYulin何地教？
何地教？
Where临床护理教学环境：
临床护理教学环境：
指临床教学指临床教学的场所、人员及社会关系，是影的场所、人员及社会关系，是影响临床护理教学的各种因素响临床护理教学的各种因素TheFirstHospitalOfYulin医院的医院的地理位置地理位置医院的医院的物理环境物理环境医院的性质医院的性质和规模和规模自然自然环境环境对学生的学习产生直接对学生的学习产生直接影响的各种自然因素。
影响的各种自然因素。
临床教学环境临床教学环境TheFirstHospitalOfYulin教学教学环境环境人文环境人文环境临床护理人员：
最主要临床护理人员：
最主要医疗机构中的其他专业人员医疗机构中的其他专业人员学生学生护理服务对象及服务场所护理服务对象及服务场所护理工作方式护理工作方式教育机会及教育资源教育机会及教育资源教学组织的机动性教学组织的机动性教学方法的多样性教学方法的多样性教学环境的复杂性教学环境的复杂性师生关系的密切性师生关系的密切性教学评价的时效性教学评价的时效性护理教学的特点护理教学的特点TheFirstHospitalOfYulin何时教？
何时教？
WhenTheFirstHospitalOfYulin临床护理教学的主要形式临床护理教学的主要形式教学实习教学实习临床带教临床带教TheFirstHospitalOfYulin临床见习：
见习期间的组织临床见习：
见习期间的组织以认识各种疾病与各种护理操作为主以认识各种疾病与各种护理操作为主6-86-8人一组，人一组，11位带教老师位带教老师带教：
带教：
以示教、讲解、床边提问、查对和指导以示教、讲解、床边提问、查对和指导等方法为主，交替使用。
等方法为主，交替使用。
以床边为主以床边为主，切忌脱离患者的讲课，切忌脱离患者的讲课以讨论式为主以讨论式为主，逐渐增加直接接触患者的机会，逐渐增加直接接触患者的机会只有大量接触患者，才能真正理论联系实际。
只有大量接触患者，才能真正理论联系实际。
TheFirstHospitalOfYulin临床教学形式临床教学形式临床见习：
临床见习：
是指在讲授专业课期间，是指在讲授专业课期间，为了使学生获得课堂理论与护理实为了使学生获得课堂理论与护理实践相结合的完整知识而进行的临床践相结合的完整知识而进行的临床实践的一种教学形式。
实践的一种教学形式。
教学活动：
看、问、想、操作看、问、想、操作例如：
见习静脉输液例如：
见习静脉输液TheFirstHospitalOfYulin怎么教？
怎么教？
HowTheFirstHospitalOfYulin理论与实际相结合的原则道德行为导向性原则教学形式生动、具体、直观原则教学过程的综合性原则护理教学的原则护理教学的原则临床护理教师的角色临床护理教师的角色评估者与计划者评估者与计划者组织者与管理者组织者与管理者咨询者与管理者咨询者与管理者支持者与协调者支持者与协调者激励者与榜样者激励者与榜样者研究者与改革者研究者与改革者TheFirstHospitalOfYulin临床教学方法临床教学方法多元化多元化经验学习法经验学习法临床带教制临床带教制护理查房护理查房病室报告、病例讨论会病室报告、病例讨论会专题讲座及研讨会专题讲座及研讨会情景模拟教学情景模拟教学PBLPBL教学法教学法以语言传递为主以语言传递为主以直接知觉为主以直接知觉为主以实际训练为主以实际训练为主以陶冶为主以陶冶为主护理教学方法护理教学方法TheFirstHospitalOfYulin经验学习法经验学习法经验学习法：
经验学习法：
又称体验学习法或反思学习法又称体验学习法或反思学习法概念：
是指在设定的教学目标的前提下，让概念：
是指在设定的教学目标的前提下，让学习者在真实或模拟真实的环境中，通过自学习者在真实或模拟真实的环境中，通过自己的经历或事物的观察，然后通过反思和与己的经历或事物的观察，然后通过反思和与他人分享感悟中构建知识、技能、态度的一他人分享感悟中构建知识、技能、态度的一种教学方法。
其最大特点是通过自己种教学方法。
其最大特点是通过自己“做做”进行学习，而不是听别人讲述或自己阅读来进行学习，而不是听别人讲述或自己阅读来学习知识。
学习知识。
经验是提高认知水平所必须的学习过程经验是提高认知水平所必须的学习过程TheFirstHospitalOfYulin形式：
形式：
经验学习日记：
事件、认识经验学习日记：
事件、认识反思性小组讨论会：
反思自己，讨论、分享反思性小组讨论会：
反思自己，讨论、分享感受感受实地参观学习：
社区实践、家庭访视实地参观学习：
社区实践、家庭访视应用课题：
个案研究、小型科研应用课题：
个案研究、小型科研TheFirstHospitalOfYulin临床带教制临床带教制概念：
一名学生在一定的时期内固概念：
一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员实习的形式称定跟随一位护理人员实习的形式称为带教制为带教制特点：
融特点：
融“老师为中心老师为中心”和和“学生学生为中心为中心”个体化的临床教学方法。
个体化的临床教学方法。
临床教师的教学质量是关键临床教师的教学质量是关键TheFirstHospitalOfYulin教学方法：
教学方法：
示范及回示范（各种护理操作、对患者的示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理过程、与各类人员的沟通、对患者整个护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度）的态度）讲解、提问等讲解、提问等临床教师的高质量监督是学生巩固知识、临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业技能的基础。
发展专业技能的基础。
学生学习的方法：
观察、学习、提问学生学习的方法：
观察、学习、提问TheFirstHospitalOfYulin带教制的优点及缺点带教制的优点及缺点主要特点：
主要特点：
“一看二练三放手一看二练三放手”教师教师增进知识和技能，发挥自身价值增进知识和技能，发挥自身价值学生学生获得帮助，避免失误获得帮助，避免失误TheFirstHospitalOfYulin带教制的优点带教制的优点教师的角色榜样对学生学习的促进作用教师的角色榜样对学生学习的促进作用教师可以根据不同的学生和病人选择不教师可以根据不同的学生和病人选择不同的学习资料同的学习资料培养学生的专业行为培养学生的专业行为提高教师的自身价值提高教师的自身价值TheFirstHospitalOfYulin教师的应激教师的应激目标冲突目标冲突角色冲突角色冲突教学评价教学评价带教制的缺点带教制的缺点TheFirstHospitalOfYulin上一堂操作课的七个环节上一堂操作课的七个环节TheFirstHospitalOfYulin33、备好课、备好课书写教案书写教案事先演练预讲事先演练预讲场地、物品准备充分场地、物品准备充分TheFirstHospitalOfYulin11、教姿教态好、教姿教态好着装仪表整洁着装仪表整洁注意表情交流注意表情交流举止姿势规范举止姿势规范教学态度严谨教学态度严谨上好一堂操作课的七个环节上好一堂操作课的七个环节TheFirstHospitalOfYulin22、表达好、表达好抑扬顿挫、速度适中抑扬顿挫、速度适中简捷精炼、逻辑性强简捷精炼、逻辑性强激情生动、举例恰当激情生动、举例恰当语言流畅、声音洪亮语言流畅、声音洪亮30消极信号消极信号积极信号积极信号身体语言微笑微笑点头点头目不转睛目不转睛嘴巴微张嘴巴微张身子前倾身子前倾紧握手指紧握手指手托下巴手托下巴摇头摇头目光呆滞目光呆滞窃窃私语窃窃私语左顾右盼左顾右盼身体后仰身体后仰脚不停变换姿势脚不停变换姿势习惯性摆弄物品习惯性摆弄物品授课技巧授课技巧互动技巧互动技巧TheFirstHospitalOfYulin44、选择好教具、选择好教具TheFirstHospitalOfYulin55、教学方法好、教学方法好讲示教回示教小结TheFirstHospitalOfYulin66、组织好教学、组织好教学打开场地，保证观看效果维持秩序、注重学生反馈TheFirstHospitalOfYulin77、掌握好时间、掌握好时间按时上课、准时下课按时上课、准时下课提前提前1010分钟到，不拖堂分钟到，不拖堂时间合理安排时间合理安排讲讲1/31/3、示教、示教1/31/3、回示教、小、回示教、小结结1/31/3TheFirstHospitalOfYulin概念：
为提高护理质量及临床教学水平而采取的一种教学方式。
护理查房护理查房TheFirstHospitalOfYulin早上交班报告早上交班报告晚间的交班报告晚间的交班报告小组讨论会小组讨论会病房报告病房报告TheFirstHospitalOfYulin病例讨论会病例讨论会概念：
指对疑难病例、典型病例、死亡病例进行分析和研究，并总结得失之处。
TheFirstHospitalOfYulin专题报告及研讨会专题报告及研讨会概念：
指对临床护理发展的新概念，新理论、新方法、新技术等进行专题讲座和研讨，以期引入新知识，拓宽学生眼界，提高学生能力或对新知识推广应用等的教学组织形式。
TheFirstHospitalOfYulin新的方法？
新的方法？
TheFirstHospitalOfYulin概念：
又称模拟教学，是通过设置具体生动的模拟情景，以激发学生主动学习的兴趣，帮助学生巩固知识，学习特定专
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