三年级下册语文教案百花园六表格式语文S版Word文档下载推荐.docx

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（2）“笔下生辉”训练观察思考想象和表达能力。

难点：

以“自己的发现”为主题进行写作训练。

导法问题引领法、谈话法学法自学、对学、练习、讨论、小组合作、展示导学准备投影仪、课件、练习单、格言集教案来源自撰第1课时：

导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。

希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

生听。

激发学生探索知识的兴趣。

自主学习提出疑问1、学习“语海畅游”1、出示投影：

课本中的成语。

2、师要求：

认真自由地朗读课本中的成语，小组内讨论、交流各个成语的意思。

说说你发现了什么？

3、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。

4、师生共同评价朗读情况。

5、师问：

你们发现了什么？

6、师小结：

第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。

认真自由地朗读课本中的成语。

小组内讨论、交流各个成语的意思。

发现成语的特点。

认真倾听，共同评价朗读情况。

分享交流自己的发现。

倾听。

生齐读成语。

培养学生的理解能力和观察能力，提高学习语文的能力。

有对比，就会有发现。

学习可以在对比中找到不同。

7、师言：

我们一起再次齐读这些成语。

8、师言：

刚刚的学习中同学们表现得非常出色，我们用这样的精神再来学习下一个知识点。

（1）课件出示“临、坚、紧、帅、师、归”

（2）同学们齐读这组字，并开火车进行口头组词。

（3）说说你发现的规律？

（4）课件出示泡泡里的话，（我发现第一组字的第二笔和第二组字的第二笔不同，第一行的第二笔是竖，第二行的第二笔是撇。

）（5）教师示范并强调这两行字的注意点。

（6）同学们在书上组词练习，教师检查反馈。

学生齐读这组字，并开火车进行口头组词。

发现规律。

全班同学齐读。

观察。

书面练习。

合作探究点拨解疑二、学习“积少成多”1、课件出示文中珍惜时间的格言。

全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

3、师问：

同学们，你们知道这些名言是什么意思吗？

小组内交流一下。

4、反馈，分享。

5、师言：

我们在以前的学习中也收集了一下关齐读，同桌互相抽查。

各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。

各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。

展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言，通过合作、展示、交流让学生互相学习、取长补短，教师也能及时了解学习状况，接收反馈信息。

于珍惜时间的格言，同学们拿出来展示展示。

6、教师适时进行评价。

全班互相评价，看谁收集的资料最好。

拓展提升完成随堂练习完成随堂练习让学习及时巩固、消化所学知识。

第2课时：

导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入1、复习上节课知识：

（1）指名背诵上节课学习的珍惜时间的名言。

（2）集体背诵。

2、师言：

让我们抓紧每一分每一秒来学习更多的知识。

背诵名言。

通过复习，检查上节课的学习情况，巩固知识，并用珍惜时间引入本节课的教学。

适时培养学生珍惜时间的能力。

自主学习提出疑问3、学习“阅读平台”大器之材1、师指名分段朗读短文大器之材，并要求读得通顺、连贯。

2、作者在这篇短文里告诉我们什么？

3、自由读短文想一想，每个自然段写了什么内容？

4、你喜欢这个小男孩吗？

5、说说你喜欢他的原因是什么？

6、你知道这个人是谁吗？

轮流分段读短文。

指名说。

自由读，思考。

自由发言，说出理由来。

回答：

比尔盖茨。

讨论，交流。

写在作业本上。

以读促思，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

开拓视野，培养领悟反思能力。

7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

8、总结：

是啊，我们通过这篇短文明白了：

我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。

9、写一写：

你读完大器之材心里想说的话。

合作探究点拨解疑一、学习“能说会道”有趣的发现1、教师读题目的要求。

本次的练习对我们有什么要求？

3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，在小组内归类，分组，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价：

是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

5、课件出示具体要求：

（1）说自己发现的时候，要把怎样发现和发现了什么说清楚。

（2）别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。

大家评一评，看哪些同学发现的事情有趣，而且说得清楚明小组内展示，自由发言，讨论，交流。

要大力改进课堂教学，就要变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通。

从学生的兴趣爱好出发，把学校、家庭、自然三者有机地结合起来，引导学生在较大的空间参与语文学习实践。

让学生在自由练说中相互启发，从而知道怎么说，怎么表达，为习作打好基础。

白。

第3、4课时：

导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入师言：

通过上节课的小组交流，老师发现同学们对自己的生活现象观察得非常仔细，接下来我们就把自己的发现过程写一写。

激发兴趣树立学生自信心，从而激发学习的的自豪感和兴趣。

自主学习提出疑问一、学习“笔下生辉”写自己的发现1、指名读题目，其余思考：

题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况3、课件出示要求：

（1）把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。

（2）仔细观察你感兴趣的情景。

（3）注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。

4、学生以小组为单位进行讨论发言。

5、播放大自然的奥秘的课件。

师问：

你今天看了这个课件，有什么新发现？

二、总结默读要求、思考、讨论。

观看反馈教师从参与者的角度，对语文活动的开展在步骤和方法上给予适当提示，使学生在语文实践中逐步提高语文综合能力。

进行了刚才的讨论交流，大家对自己身边的诗句又有了深入的了解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。

三、写一写你的新发现。

拓展提升6.作品展示、评议7.学生练习自我修改作文。

1、作品展示，欣赏、评议。

2、修改作文。

培养自我修改作文的能力。

板书设计导学反思我的发现小鱼死了身子浮在水面上蚂蚁搬家会下雨小乌龟冬天很少动青草变白色天会下大雨冰块在热水中比在冷水中融化得快.1、本节亮点：

2、待改进处:

随堂练习：

1、补充成语：

山（）水（）风（）雨（）秋（）气（）（）（）广益（）（）协力聚精（）（）2、便字组词：

临（）竖（）紧（）帅（）归（）监（）坚（）系（）师（）扫（）3、补充名言：

1、抛弃时间的人，。

2、完成工作的方法是。

3、世界上最快而又最慢，的就是时间。