秋新人教版小学数学一年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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这也是全套教材的一个特点。

这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配。

如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强了对知识的整理。

大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。

具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

如对所学计算的整理，每次都给出线索。

数学一年级上册课时安本册教材为一年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、15的认识和加减法（11课时）115的认识6课时2加减法的初步认识3课时30的认识和有关0的加减法1课时整理和复习1课时四、认识图形

（一）（2课时）五、610的认识和加减法（20课时）16、7的认识和加减法7课时28、9的认识和加减法5课时310的认识和有关10的加减法3课4连加、连减、加减混合3课时整理和复习2课时六、1120各数的认识（5课时）1数1120各数、读数和写数2课时210加几的加法和相应的减法3课时综合与实践主题活动：

数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）19加几3课时28、7、6加几2课时35、4、3、2加几4课时整理和复习1课时九、总复习7课时教学进度表周次起止日期教学内容课时备注18.278.31准备课

（2）位置

（2）429.39.715的认识和加减法（4）439.109.1415的认识和加减法（4）449.179.2115的认识和加减法（4）359.249.31认识图形

（一）

（2）610的认识和加减法

（2）6610.110.70国庆节710.810.12610的认识和加减法（4）4810.1510.19610的认识和加减法（4）4910.2210.26610的认识和加减法（4）41010.2911.2610的认识和加减法

（1）1120各数的认识（3）41111.511.91120各数的认识（3）数学乐园

（1）41211.1211.16认识钟表

（1）20以内的进位加法（3）41311.1911.2320以内的进位加法（3）41411.2611.3020以内的进位加法（3）整理和复习

（1）41512.312.7总复习（4）41612.1012.14期末总复习41712.1712.21期末总复习41812.2412.28期末总复习检测4第一单元准备课第一课时数一数总第1课时教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。

3、1l0各数的数字卡片l0张。

教学过程3。

饶一、引入谈话师：

小朋友，你们已是一年级学生了。

这一节，我们上的是数学课，师：

数学课要学什么本领呢?

它要学的知识可多呢！

二、新授、教学“学校开学图”。

出示放大图。

（指着挂图向学生讲解）大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

（1）同桌之间互相说一说。

（2）指明学生说一说。

（3）问：

图上有几座房子?

有几面红旗?

师：

一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：

找一找还有什么的数量是1的？

（板书“l”，全班同学读两遍。

）（4）问：

有几个同学向老师行礼?

（2个同学）有几个同学跳绳?

（2个同学）问：

图里还有什么数量是2?

小结：

2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。

（板书“2”，全班跟读两遍。

）（5）问：

谁能说一说有几个小朋友踢足球?

图中还有哪些数量是3的?

3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。

请注意“3”的样子。

（板书“3”，全班读两遍）（6）问：

谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

（7）问：

谁知道4数完以后该数几？

（老师板书“5”）问：

图上还有什么数量是5的?

（8）问：

谁能说出数5以后是数几呢?

（9）师：

空中有7只飞鸟，就用7表示。

（板书“7”，跟读两遍）（10）问：

7是在什么数的后面?

（在6的后面）数完7以后数几呢？

（板书“8”）（11）师：

数完8后数什么数呢?

（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。

（图上有9个女同学）（12）问：

请数一数图中有多少个男同学?

（板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。

）小结：

这幅图帮助我们认识了110的各个数。

这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”，“3”在哪里?

2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。

3、10个数字与图形搭配。

（4）用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

（5）小结：

这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

（6）巩固认数看图找数交朋友游戏。

三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。

希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

板书设计教学反思：

第二课时比多少总第2课时教学目标1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。

学具准备三角形、圆片、小花等学具。

教学过程一、故事导入三只小猪二、新授1、出示主题图。

让学生仔细观察:

图上画的是什么?

2、师：

这一天，河里的小鱼在水里游来游去。

咦，那边为什么这么热闹？

原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。

房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。

（1）有几只小猪?

几只小兔?

小兔子们正在干什么?

1只小兔搬了几块砖?

（出示兔子和砖一一对应图）那4只兔子共搬了几块砖?

有多余的兔子吗?

有多余的砖吗?

师:

没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

（板书：

同样多）

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?

（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”。

（1）找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

学生说，教师现场板书,并适机提问:

谁多？

谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

课间活动三、动手摆一摆

（1）教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。

（教师强调一个对着一个摆。

）学生同桌互相说：

橡皮和铅笔同样多

（2）学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？

在小组内比一比。

四、练习完成练习一的第3题、第4题。

五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?

板书设计教学反思:

第二单元位置第一课时认识上下和前后总第3课时教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

2培养学生初步的空间方位感。

教具准备教材第9页例题的挂图。

教学过程一、新授1出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：

（1）图上有什么?

（2）你能用一句话描述这幅图吗?

学生自由发挥，各抒己见。

根据学生的发言，教师和学生共同总结出：

卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。

指出上面和下面是两种相对的位置关系。

并让学生思考：

卡车在轮船的（）面。

轮船在火车的（）面。

卡车的下面有什么?

同桌互相说，再请个别同学上台说。

（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。

2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：

（1）用自己的话描述一下图上画了什么?

（2）找一找图上有哪些位置关系?

并回答：

李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。

张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。

学生讨论并重点叙述王英的位置关系（对李林来说，王英在李林的后面；

对张宁来说，王英在张宁的前面）。

教师小结：

指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。

（3）完成练习二第1题。

先让学生独立填写后，教师再进行讲评。

二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。

2看图想一想，填一填。

第二课时认识左右总第4课时教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。

2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。

教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。

同桌互相说一说。

二、新授谈话引入新课：

上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。

1教师背对学生出示右手，问：

“这是哪只手?

”请学生跟着举起自己的右手。

然后，用同样方法教学左手。

2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。

3小游戏：

同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。

再进行反口令训练，如：

同桌口令为左手时游戏者出示右手。

4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。

5小结：

我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。

左右这两种位置关系也是相互依存的。

6练习，完成“做一做”。

（1）摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

（2）自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。

7同桌面对面伸出右手，互相握一握。

然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。

8小结：

我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。

我们应该根据方向的变化认清左右两边。

三、巩固练习1写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。

2说一说你的相邻同学都有谁。

3教科书练习二第4题。

先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。

然后学生自由组合进行巩固练习