先学后教当堂训练教案示例二数学Word格式.docx

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怎样才能学会这个新本领这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学身边自学）（5分钟）

把书翻到第2页，手指数上2-3页的图，思考并指名学生回答：

1、有几面红旗？

有几位老师？

2、有几位同学在跳绳？

有几个单杠？

有哪些事物的数量是“2”？

3、在图中找一找哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”。

四、先学（看一看）

1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。

2、检测：

（做一做）（小黑板出示，2学生板演，其余同学学生独立完成）

（1）

（2）找一找，说一说生活中数量是1、2、3、4、5的事物。

五、后教：

评议

1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红笔改，那个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

（1）先看第一题，认为对的举手，你是怎样知道的？

（2）再看第二题，谁来说一说，你找到的那些事物的数量是1、2、3、4、5。

（3）评议板书对与错。

（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。

六、小结

今天我们学习了数一数（1——5），大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七、当堂训练（练一练）

数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。

八、板书

数一数

（一）

课后反思：

第二课时

课本2、3、5页。

通过数数活动学会数6——10各数。

三、自学指导（教师边口述，学身边自学）

把书翻到第2页，比一比谁的动作最轻最快。

手指数上2—5页的图，找一找，那些事物的数量是“6”、“7”、“8”、“9”、“10”。

？

1、学生在老师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字写的最漂亮，谁能一次做对检测题。

3、检测（做一做）（小黑板出示，两个学生板演，其余学生独立完成）

（1）数一数

（2）根据数字画出相应的“0”

7．（）9.（）

8．（）10.（）

1、学生更正

（1）先看第一题，认为填对的举手，你为什么这样填？

你是怎样想的？

（一个一个问）。

（2）再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画？

（强调学生画完之后再用手指着数一数）

（3）评议板书与对错。

今天我们学习了数一数

（二），大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

1、数一数，画一画

2、连一连

八、板书设计

数一数

（二）

以年级小学生上课，要

示例六

第二单元万以内的加法和减法

（二）

（人教版小学三年级上）

能准确计算三位数加、减三位数，会估算会对加法和减法进行验算。

会用所学知识解决实际问题。

教学时数：

8课时

两位数加两位数（课本15、16页例1）

会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。

教学用具：

投影仪、小黑板。

一、板题示标

今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本15页，、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：

1、笔算加法时个位满十怎么办，十位呢？

2、得数的十位上为什么是2百位上的1是怎么来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看

生看书自学，是观察督促学生紧张自学。

看完的请举手，下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做（课本第16页的“做一做”第1题）

（1）指两名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。

）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）

下面我们一起看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程？

追问：

个位相加满十怎么办？

重点强调百位上的1是怎么来的？

（2）后面三道对就过，错的说明原因。

（3）评议板书，全对100分，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）在笔算加法时，应注意什么？

口述小结在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

（5）拓展练习

笔算下面各题：

89＋76＝48＋39＝26＋55＝99＋18＝68＋34＝

五、练一练

今天的知识你学会了吗？

下面大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心全做对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第16页第2题（要求笔算）

六、板书设计

两位数加两位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

教学反思：

教给学生学法远比强行灌输效果好的多

示例七

第二单元：

分数乘法

（人教版小学六年级上册）

【学习目标】

1、理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。

2、理解乘法运算对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

4、理解倒数的意义，掌握求导数的方法。

【课时安排】14课时

第一课时：

分数乘整数

1、理解分数乘整数的意义。

2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）

二、出示目标

本节我们的学习目标是：

（出示）

三、出示自学指导

认真看课本第8页到第9页的例1和例2.

1、看例1的情景图和计算过程，思考分数乘法的意义是什么？

分数乘法是怎样计算的？

计算时，怎样做比较简便？

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（课本第9页“做一做”的第1、2题）

1、找两名学生板演，其余同学在来练习本上作。

2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

五、后教

（一）更正

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题发现问题的同学请举手（由差—中—好）

（二）讨论

1、评议第一题

①看三道题的第一步，认为对的举手，为什么?

生说，师板书：

分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

②看计算过程和结果，认为对的举手。

估计：

（5/12）×

8＝（5×

8）/12＝10/3

8＝40/12＝10/3

③肯定这两种方法都是对的，问：

哪个更简便？

为什么?

能约分的先约分，在计算。

强调：

约分时，约得的书要跟原数上、下对齐。

2、评议第二题

①认为对的举手，为什么?

②还可以怎样列式？

3/10＋3/10＋3/10＝9/10

生回答，师板书：

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。

3、评正确率、板书，并让学生更正错题。

4、练习第9页“做一做”的第3题。

六、全课总结

同学们，今天我们学习了分数乘整数，它的意义是什么呢？

该怎样计算呢？

计算时需要注意什么呢？

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂做作业做得又对又快，字又端正。

七、当堂训练（课本第12页练习二）

第1题（写在书上），第2题和第4题（写在作业本上）

练习：

同步训练

1、用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

2、能约分的先约分，在计算。

3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。

学生对分数乘整数的意义与整数乘法的意义的运用有待进一步练习。