先学后教当堂训练教案示例二数学Word格式.docx

1、怎样才能学会这个新本领这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。三、自学指导（教师边口述，学身边自学）（5分钟）把书翻到第2页，手指数上2-3页的图，思考并指名学生回答：1、有几面红旗？有几位老师？2、有几位同学在跳绳？有几个单杠？有哪些事物的数量是“2”？3、在图中找一找哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”。四、先学（看一看）1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。2、检测：（做一做）（小黑板出示，2学生板演，其余同学学生独立完成）（1）（2）找一找，说一说生活中数量是1、2、3、4、

2、5的事物。五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红笔改，那个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、讨论（议一议）（1）先看第一题，认为对的举手，你是怎样知道的？（2）再看第二题，谁来说一说，你找到的那些事物的数量是1、2、3、4、5。（3）评议板书对与错。（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。六、小结今天我们学习了数一数（15），大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。七、当堂训练（练一练）数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。八、板书数一数（一）课后反思：第二课时课本2、3、5页。通过数数活动学

3、会数610各数。三、自学指导（教师边口述，学身边自学）把书翻到第2页，比一比谁的动作最轻最快。手指数上25页的图，找一找，那些事物的数量是“6”、“7”、“8”、“9”、“10”。？1、学生在老师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字写的最漂亮，谁能一次做对检测题。3、检测（做一做）（小黑板出示，两个学生板演，其余学生独立完成）（1）数一数（2）根据数字画出相应的“0”7（ ） 9.（ ）8（ ） 10.（ ）1、学生更正（1）先看第一题，认为填对的举手，你为什么这样填？你是怎样想的？（一个一个问）。（2）

4、再看第二题，认为第一个画对的请举手，你为什么这样画？（强调学生画完之后再用手指着数一数）（3）评议板书与对错。今天我们学习了数一数（二），大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。1、数一数，画一画2、连一连 八、板书设计数一数（二）以年级小学生上课，要 示例六第二单元 万以内的加法和减法（二）（人教版小学三年级上）能准确计算三位数加、减三位数，会估算会对加法和减法进行验算。会用所学知识解决实际问题。教学时数：8课时两位数加两位数（课本15、16页例1）会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具：投影仪、小黑板。一、板题示标今天

5、我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本15页，、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：1、笔算加法时个位满十怎么办，十位呢？2、得数的十位上为什么是2百位上的1是怎么来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看生看书自学，是观察督促学生紧张自学。看完的请举手，下面老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做（课本第16页的“做一做”第1题）（1）指两名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：

6、字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案）下面我们一起看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程？追问：个位相加满十怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明原因。（3）评议板书，全对100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）在笔算加法时，应注意什么？口述小结在笔算加法时，哪一位上相加满十就

7、向前一位进1，进1不要忘了加1.（5）拓展练习笔算下面各题：8976 4839 2655 9918 6834 五、练一练今天的知识你学会了吗？下面大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手？作业：课本第16页第2题（要求笔算）六、板书设计两位数加两位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.教学反思：教给学生学法远比强行灌输效果好的多示例七第二单元：分数乘法（人教版小学六年级上册）【学习目标】1、理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2、理解乘法运算对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。3、会解答求一个数的几分之几是多少的实

8、际问题。4、理解倒数的意义，掌握求导数的方法。【课时安排】14课时第一课时：分数乘整数1、理解分数乘整数的意义。2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）二、出示目标本节我们的学习目标是：（出示）三、出示自学指导认真看课本第8页到第9页的例1和例2.1、看例1的情景图和计算过程，思考分数乘法的意义是什么？分数乘法是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第9页“做一做”的第1、2题）1、找两名学生板

9、演，其余同学在来练习本上作。2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题发现问题的同学请举手（由差中好）（二）讨论1、评议第一题看三道题的第一步，认为对的举手，为什么?生说，师板书：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。看计算过程和结果，认为对的举手。估计：（5/12）8（58）/1210/3840/1210/3肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么?能约分的先约分，在计算。强调：约分时，约得的书要跟原数上、下对齐。2、评议第二题认为对的举手，为什么?还可以怎样列式？ 3/103/103/109/

10、10生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。3、评正确率、板书，并让学生更正错题。4、练习第9页“做一做”的第3题。六、全课总结同学们，今天我们学习了分数乘整数，它的意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么呢？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂做作业做得又对又快，字又端正。七、当堂训练（课本第12页练习二）第1题（写在书上），第2题和第4题（写在作业本上）练习：同步训练1、用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。2、能约分的先约分，在计算。3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的运算。学生对分数乘整数的意义与整数乘法的意义的运用有待进一步练习。