Unit3What would he likeBLets learnWord文档格式.docx

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”7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。

方法和手段:

新旧知识联系、情景教学教学重点1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能询问最喜欢的食物，如“Whatsyourfavouritefood?

教学难点1.能听、说、认读单词“delicious”。

2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因学具准备PPT、Tape、card学习方法任务型课时目标1、学生能够听说读写本课的五个单词：

sweet，delicious，hot，healthy,fresh.2、学生能够掌握句型Its，Theyare。

3、学生对各种水果、菜品等各类食物进行恰当的描述。

4、培养学生均衡营养，健康饮食的意识。

课前展示（3分）Themonitorasateacher活动流程引导品学（25分）个性调整Step1.FreetalkandRevisionStep2.warming-upStep3.PresentationandPracticeStep4.WritingStep5.Consolidation&

Extension1.Greeting.2.RevisionT:

Whatwouldyouliketoeattoday?

S1:

Idlikeahamburgerandchicken.S2:

Idlikesomemilk、beefnoodlesandanice-cream.（etc）教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?

”的录音。

播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；

播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。

1、导入句型：

Whatsyourfavouritefood?

1）.教师按顺序出示以下图片，说：

Ilikenoodles.并出示一个笑脸图片，表示喜欢。

Ilikesandwichbetter.出示两个笑脸，表示更喜欢。

Ilikesaladbest.出示三个笑脸，表示最喜欢。

然后教师说：

Somyfavouritefoodissalad.从而引出问句：

教师课件出示句子，并板书。

重读单词：

favourite.分音节教学该词的发音：

fa-vou-rite.2）.Workinpairs，use“Whatsyourfavouritefood?

”S1：

S2：

Myfavouritefoodishamburger/chicken/salad.Whataboutyou?

S1：

Myfavouritefoodisnoodles/ice-cream2、教学五个新单词。

、教学单词：

sweeta、教师提问多个学生：

学生作答。

当学生答到ice-cream/candy/chocolate的时候，教师继续提问“Why？

Whydoyoulikeice-cream/candy/chocolate?

”从而引出单词sweet.b、教学单词sweet的发音，利用已学过的字母组合ee的发音/i:

/，知道单词sweet的发音。

c、多种形式认读单词sweet.Theice-creamissweet.Thecandiesaresweet.、教学单词：

fresha、教师出示水果（两个不同的水果），说：

Ilikethisapple.Doyouknowwhy?

BecauseItisfresh.（出示单词fresh并板书）b、教学单词fresh的发音，告诉学生字母e的发音/e/。

c、多种形式认读单词fresh.Thisappleisfresh.Thegrapesarefresh、教学单词：

hota、TwoSstastestwokindofpeppers.BecauseItistoohot.（choosethebraveone,giveagift）引出单词：

hot并板书。

b、读单词hot.提示学生hot的另外一个意思是“热”。

（isare）、教学单词：

healthya、教师出示pepper的图片，问：

Thepepperishot,canyoutellusotherhotfoods?

学生他们列举的辣的食物。

就辣片等食物问：

Itsgoodforyou?

教师再问引出单词healthy并板书。

b、预习字母组合ea的发音和字母y的发音，学习单词healthy的发音。

c、多种形式认读单词healthy（小组盒子分类healthyfoodsandnothealthfoods）（鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯）、教学单词：

deliciousa、教师出示鸡肉chicken的图片，问：

Whatsthis?

学生回答：

Itschicken.教师：

Wow,Itlooksverydelicious.引出单词delicious并理解意思。

（教师板书）b、分音节学习单词delicious的发音：

de-li-cious.c、多种形式认读单词delicious.1.学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilike/lovevegetables.Theyrehealthy.Whataboutyou?

”2.（Look,writeandsay）1、先让学生在书本上完成练习。

2男、女生抢答。

3.用is或are填空：

Theapples_sweet.Thefish_fresh.Thegrapes_sour.4.Checktheanswerare,is,are5.跟读单词，快速反应：

看谁说得快（看单词卡片抢答）。

反馈延伸Summary（12分）1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。

作业超市1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Letslearn部分内容。

3.学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

B.LetslearnfreshhealthydelicioushotsweetWhatsyourfavouritefood?

Icecream.Itssweet.Iloveicecream.Itssweet.Whataboutyou?

Pep5Unit3whatwouldyoulike?

-PartBletslearn说课稿教师：

赵艳芳时间：

2015年11月3日Pep5Unit3whatwouldyoulike?

PartBletslearn-说课稿尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?

的第四课时BLetslearn部分，我主要从说教材、教学目标，教学重难点，教法和学法、教学过程这几个方面来展开我的说课。

一说教材1.教材分析.本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。

这单元学生将学习更多的关于食物及味道特征的词汇。

学习本课的表达性语言项目fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious等词汇和会话Whatsyourfavouritefood?

2.教学目标.新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：

（1）通过直观演示教学法与情景对话教学法相结合，使学生能听、说、读、写letslearn中四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”

（2）A能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，如Whatsyourfavouritefood?

B能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。

（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。

让学生在英语学习中有成就感。

通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡的饮食习惯。

3.教学重点和难点.

（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:

fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,要求通过句型”Whatsyourfavouritefood?

”操练所学新单词。

（2）难点是本课时词汇较难，要求四会掌握的单词长。

要让学生在课堂上较好掌握这些及其回答。

单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

二、说教学方法方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。

引用新课标理念，基于以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，我打算采用情景教学法，直观教学法,实物教学等教学方法。

坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣。

让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。

从而树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课主要学习方法。

三、说教学过程

（一）课前热身1.教师播放歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?

”的视频，学生跟唱。

2.RevisionT:

Idlikesomemilk、beefnoodlesandanice-cream.（etc）激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。

所以上课开始，我设计了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。

在课前播放本课时需要听懂、学会的歌曲，让学生初步感知本单元的新语言，也为学生创设了轻松地课堂气氛。

（二）新课呈现1.B.Letslearn

（1）教导入句型：

Whatsyourfav