1、”7.鼓励学生吃健康的食物,帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。方法和手段:新旧知识联系、情景教学 教学重点 1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。2.能询问最喜欢的食物,如“Whats your favourite food?教学难点 1.能听、说、认读单词“delicious”。2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因 学具准备 PPT、Tape、card 学习方法 任务型 课时目标 1、学生能够听说读写本课的五个单词:sweet,delicious,hot,healthy,fresh.2、学生能够掌握句型 Its,They are。3、学生
2、对各种水果、菜品等各类食物进行恰当的描述。4、培养学生均衡营养,健康饮食的意识。课前展示(3分)The monitor as a teacher 活动流程 引导品学(25分)个性调整 Step1.Free talk and Revision Step2.warming-up Step3.Presentation and Practice Step4.Writing Step5.Consolidation&Extension 1.Greeting.2.Revision T:What would you like to eat today?S1:Id like a hamburger and ch
3、icken.S2:Id like some milk、beef noodles and an ice-cream.(etc)教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时,全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生分男女生比赛唱歌。1、导入句型:Whats your favourite food?1).教师按顺序出示以下图片,说:I like noodles.并出示一个笑脸图片,表示喜欢。I like sandwich better.出示两个笑脸,表示更喜欢。I like salad best.出示三个笑脸,表示最喜欢
4、。然后教师说:So my favourite food is salad.从而引出问句:教师课件出示句子,并板书。重读单词:favourite.分音节教学该词的发音:fa-vou-rite.2).Work in pairs,use“Whats your favourite food?”S1:S2:My favourite food is hamburger/chicken/salad.What about you?S1:My favourite food is noodles/ice-cream 2、教学五个新单词。、教学单词:sweet a、教师提问多个学生:学生作答。当学生答到 ice-c
5、ream/candy/chocolate的时候,教师继续提问“Why?Why do you like ice-cream/candy/chocolate?”从而引出单词 sweet.b、教学单词 sweet 的发音,利用已学过的字母组合 ee的发音/i:/,知道单词 sweet 的发音。c、多种形式认读单词 sweet.The ice-cream is sweet.The candies are sweet.、教学单词:fresh a、教师出示水果(两个不同的水果),说:I like this apple.Do you know why?Because It is fresh.(出示单词 fr
6、esh并板书)b、教学单词 fresh的发音,告诉学生字母 e的发音/e/。c、多种形式认读单词 fresh.This apple is fresh.The grapes are fresh、教学单词:hot a、Two Ss tastes two kind of peppers.Because It is too hot.(choose the brave one,give a gift)引出单词:hot 并板书。b、读单词 hot.提示学生 hot 的另外一个意思是“热”。(isare)、教学单词:healthy a、教师出示 pepper的图片,问:The pepper is hot,c
7、an you tell us other hot foods?学生他们列举的 辣的食物。就辣片等食物问:Its good foryou?教师再问引出单词 healthy并板书。b、预习字母组合 ea的发音和字母 y的发音,学习单词 healthy的发音。c、多种形式认读单词 healthy(小组盒子分类healthy foods and not health foods)(鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯)、教学单词:delicious a、教师出示鸡肉 chicken的图片,问:Whats this?学生回答:Its chicken.教师:Wow,It looks very d
8、elicious.引出单词 delicious并理解意思。(教师板书)b、分音节学习单词 delicious的发音:de-li-cious.c、多种形式认读单词 delicious.1.学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因,如“I like/love vegetables.Theyre healthy.What about you?”2.(Look,write and say)1、先让学生在书本上完成练习。2 男、女生抢答。3.用 is或 are填空:The apples _ sweet.The fish _ fresh.The grapes _ sour.4.Check the answ
9、er are,is,are 5.跟读单词,快速反应:看谁说得快(看单词卡片抢答)。反馈延伸 Summary (12分)1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。2.鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯。作 业 超 市 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音,跟读 B.Lets learn部分内容。3.学生用画纸和画笔,自制最喜欢的食物的卡片,并向同桌介绍。板 书 设 计 Unit 3 What would you like?B.Lets learn fresh healthy delicious hot sweet Whats
10、your favourite food?Ice cream.Its sweet.I love ice cream.Its sweet.What about you?Pep5 Unit 3 what would you like?-Part B lets learn 说课稿 教师:赵艳芳 时间:2015年 11月 3日 Pep5 Unit 3 what would you like?Part B lets learn -说课稿 尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册 Unit3 What would you like?的第四课时 B Let s learn 部分,我主
11、要从说教材、教学目标,教学重难点,教法和学法、教学过程这几个方面来展开我的说课。一说教材 1.教材分析.本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸,由于贴近日常生活,学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及味道特征的词汇。学习本课的表达性语言项目 fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious 等词汇和会 话 Whats your favourite food?2.教学目标.新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能 力。基于以上认识,并结合本单元的要求,我将教学目标确定为:(1)通过直观演
12、示教学法与情景对话教学法相结合,使学生能听、说、读、写 lets learn 中四会单词“fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious.”(2)A能够听懂,并简单的介绍自己最喜爱吃的食物,如 Whats your favourite food?B能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问,并能就别人对自己的提问做 相应的回答,从而提高学生的综合语言运用能力。(3)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。让学生 在英语学习中有成就感。通过对学生回答的评价,教育学生要养成均衡的饮食习惯。3.教学重点和难点.(1)本课时重点是掌握有关食物
13、味道的 5 个单词:fresh”,“healthy”,“hot”“sweet”和“delicious.,要求通过句型”Whats your favourite food?”操练所学新单词。(2)难点是本课时词汇较难,要求四会掌握的单词长。要让学生在课堂上较好掌握这些及其回答。单词,需巧教,趣教,努力调动学生积极性。二、说教学方法 方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。引用新课标理念,基于以上对教材的分析,为了突破这堂课的重、难点,我打算采用情景教学法,直观教学法,实物教学等教学方法。坚 持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课,从有关食物的歌曲开始,创设英语语言氛围,激发学生的学
14、习兴趣。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。从而树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,因此“采用活动途径,倡导体验参与”将是本课主要学习方法。三、说教学过程 (一)课前热身 1.教师播放歌曲“What would you like to eat today?”的视频,学生跟唱。2.RevisionT:Id like some milk、beef noodles and an ice-cream.(etc)激发学生参与学习的兴趣,是新 课导入的关键。所以上课开始,我设计了师生自由会话,以此拉近师生之间的距离,使学生有亲近感,尽快地融入到我的课程之中。在课前播放本课 时需要听懂、学会的歌曲,让学生初步感知本单元的新语言,也为学生创设了轻松地课堂气氛。(二)新课呈现 1.B.Lets learn(1)教导入句型:Whats your fav
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