PEP小学三年级英语下册Unit2教案反思习题板书文档格式.docx
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Mynames（Tom）.教师对其他学生说：
Hes（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2教师指着离自己稍远的女生问：
Whosthatboy?
引导学生回答：
Hes3让学生指着班里的同学做问答：
ShesWhosthatboy?
Hes4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthatman?
的问答练习。
5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）1猜人:
请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Whosthatboy/girl?
猜的人说：
Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Whosthatboy/girl/man/?
HesShes课堂检测一、选出不同类的单词。
（）1、A.familyB.motherC.father（）2、A.teacherB.studentC.woman（）3、A.boyB.friendC.girl（）4、A.manB.heC.she板书：
UnitTwoMyfamilyALetstalkWhosthatman（boy）?
Hesmy教学反思：
学生对练习完成得较好。
2013.3.12UnitTwoMyfamilyALetslearn教学目标1句型：
Whosthatwoman（girl）?
Shesmy2词汇：
father,mother,mum,woman,dad情感、态度和价值观：
掌握表示家庭成员的单词：
father/dad,mother/mum,man/woman,难点：
1、家庭成员单词的认读2、afternoon的发音教学准备相关的课件、人物头饰、单词卡片教学过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
Hesmyfather.Shesmymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Whosthatwoman?
二呈现新课（Presentation）1教师出示ChenJie的图片问学生：
Whosthisgirl?
让学生回答：
ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。
2教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Whosthatman（woman）？
引导学生说出：
HesChenJiesfather（dad）.ShesChenJiesmother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9播放歌曲的视频文件，Letssing学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）1Listenandshow教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
Shesmymum.举错的退出游戏。
2.Letmeintroducemyfamily3.LetsChant课堂检测读问句，选择正确的答句。
（）1、-Whosthatwoman?
-.（）2、-Whosthatman?
-.（）3、-Whereareyoufrom?
-.（）4、-Nicetomeetyou!
-.（）5、-Whatsyourname?
-.A.Nicetomeetyou,too.B.Shesmymother.C.Hesmyteacher.D.ImLily.E.ImfromAmerica.板书：
UnitTwoMyfamilyALetslearnWhosthatwoman（girl）?
ShesmyFather/dadmother/mumman/woman教学反思：
学生用所学举行对图片进行口头操练，讲得较好。
2013.3.14UnitTwoMyfamilyALetsspell教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.情感、态度和价值观：
正确认读和书写难点：
字母印刷体与手写体的区别教学准备相关的课件、人物头饰、单词卡片教学过程一热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Letschant的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）1教师让学生听Letsspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
课堂检测一、选出每组中含有元音音素/e/的单词。
（）1、A.pencilB.whatC.who（）2、A.redB.handC.finger（）3、A.eatB.penC.white（）4、A.fatherB.motherC.yellow板书：
UnitTwoMyfamilyALetsspell四线格ten,pen,leg,red教学反思：
四会词句基本上掌握。
2013.3.15UnitTwoMyfamilyBLetstalk教学目标能够听、说、读句型Whosthatboy/girl/man/woman?
Hes/Shes.Issheyour?
Yes/No,she情感、态度和价值观：
句型Whosthatboy/girl/man/woman?
HesShesIssheyour?
Yes/No,she难点：
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学准备多媒体课件、人物头饰、单词卡片教学过程一热身复习（Warm-up/Revision）1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
“Whosthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Letslearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Whoshe?
”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1.Issheyour?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour?
”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?
Isshe/heyour?
”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。
读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）1活动一：
听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
Whoshe?
S:
Hesmyfather.T:
Whosshe?
Shesmymother.课堂检测听一听，写一写。
1.r_d2.f_ther3.le_4._irl5._oy6._en7._ad8.h_nd板书：
UnitTwoMyfamilyBLetstalkWhosthatboy/man?
HesWhosthatgirl/woman?
ShesIssheyour?
Yes/No,she教学反思：
学生练习反馈较好。
2013.3.21UnitTwoMyfamilyBLetslearn教学目标能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中情感、态度和价值观：
够听、说、读词汇：
brother，sister，grandfather（grandpa），grandmother（grandma）难点：
brother，sister，grandfather（grandpa），grandmother（grandma）教学准备多媒体课件、人物头饰、单词卡片教学过程一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
二呈现新课（Presentation）1教师出示Mike的图片问学生：
Whosthisboy?
HesMike.并把图片贴到黑板上。
引导学生说出：
HesMikesfather（dad）.ShesMikesmother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相
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