译林版小学英语三年级下册教案Word文档格式.docx
《译林版小学英语三年级下册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版小学英语三年级下册教案Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学难点：
能听懂、会说、会读P字母发：
教学时间：
六课时
第一课时（总第1课时）
教学内容Unit2Inthelibrarystorytime（Newwords）
能力目标:
1）复习Unit1所学内容
2）能正确地听、说、读单词shout/eat/run/talk/sleep/drink.
3）能在真实的情景中正确运用Don’tshout/eat/…和其他日常交际用语。
策略目标:
能与别人相互合作，共同完成学习任务。
情感目标：
培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2、能正确朗读词shout/eat/run/talk/sleep/drink.
3、能在真实的情景中正确运用Don’tshout/eat/…和其他日常交际用语。
1.能正确朗读词library,shout的发音及talk的正确拼写。
2.能在真实的情景中正确运用Don’tshout/eat/…和其他日常交际用语。
课前准备：
1、教具：
多媒体，
2、板书：
写好课题Unit2Inthelibrary教学
教学过程
Step1:
Warmup
1．Sayarhyme‘Openthewindow’
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Krisen
2.Playagame。
教师出示手偶
T：
Look，thisismyfriend，Jimmy.Let’ssayHellotoJimmy.
S：
Hello/Hi,Jimmy.
Hello,boysandgirls!
I’mJimmy!
Let’splayagame,OK?
S:
OK.
DowhatIsayquickly.Ready?
Yes.
Standup/Sitdown/Openyourbooks/Closeyourbooks…
Andnowlisten,whenIsay“Don’t…”,itmeansyoushouldn’tdowhatIsay.
教师继续操纵手偶说话Don’tstandup/Don’tsitdown/Don’topenyourbooks/Don’tcloseyourbooks…
Step2Presentation
1.T:
TodayI’lltellyouastory—Thehareandthetortoise.
Oneday,thehareandthetortoisehavearaceintheforestLook,thisisthehareandthetortoise.“One,two,go!
”Theharerunsandrunsandruns.
Now,trytosayanddolikeme“Run,run,run!
”
“Run,run,run!
Yes.Good!
Butthetortoisecan’trunfast.Hecanonlymoveslowly.Sotheotheranimalsshouttohim,“Run,run,run!
”（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look,whatdotheyshout?
2.听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识T:
Look，LiuTaomeetshisfriendYangLinginthelibrary.
LiuTaoshoutstoYangLing.（故意大声模仿刘涛喊“Hello,YangLing!
”）Isitgood?
No.
SoYangLingsays“Don’tshout”.
3.教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。
Don’trun/Don’teat/Don’tsleep
Step3Consolidation
1.引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。
2.教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。
3.请学生一两人一组的方式进行训练，教师先示范。
4.营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象。
Step4Homework:
1.FinishExercise1
2.ReadtheStorytimefourtimes.
板书设计：
教学反思：
第二课时（总第2课时）
教学内容：
Unit2InthelibraryFuntime
1）能让学生自己动手画简笔画完成标识牌。
2）能根据标识牌用学过的语言表达。
1.能根据标识牌用学过的语言表达。
1、能用这些标识牌创设相关情境，并能和同学之间运用所学语言对话。
2、能与别人相互合作，共同完成学习任务。
课前准备
写好课题Unit2Inthelibrary
教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmoning,class
Goodmoning,MissXiao
Sitdown.please
2.Freetalk
a.复习相关句子。
T:
OK,nowboysandgirls.Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Canyoutellmesomeofthem?
Don’tshout/eat/…
Step2Presentation
1.示范游戏过程。
Yes.Good!
Nowlookatthissigninthelibrary.Look,thisdoyisshouting.Sowhatshouldwewriteonthissign?
（Don’t）Shout!
Yes.Soletmewrite“shout”here.Andnowthissignisready.Nowcanyoualsotrytomakesomeothersigns?
Yes.
2.谈论制作的卡片。
OK.Nowlet’scutthemout.
Don’t…
3.小组活动，谈论制作好的表识卡片。
4.鼓励学生把制作好的卡片放在教室中相应的位置。
Step3Consolidation
创设一些情境让学生用所学的句子描述情境。
Step4Homework
FinishExercise2
第三课时（总第3课时）
教学内容Unit2InthelibraryCartoontime
1、能力目标:
1）能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2）能正确地听、说、读单词milk/English.
3）能在真实的情景中正确运用Don’t…句型,初步了解句型Isthisyour…?
2、策略目标:
3、情感目标：
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2、能正确朗读单词milk/English.
写好课题Unit2Inthelibrary
Goodmoning,Miss…
a.复习单词，句子接龙
b.ReadStorytime
（1）Readafterthetape.
（2）Readittogether.
（3）Trytoreadbyyourself（注意语音语调）
c.Listenanddo.
1.Cartoontime
a.呈现故事人物的图片，让学生通过自己看图猜测Bobby的语言，接着通过阅读，了解整个故事。
b.对于最后一幅图的Isthisyourbook？
让学生通过上下文猜一猜这句话的意思，并引导学生猜测Bobby可能怎么回答。
c.最后结合图片巩固学生对Cartoontime的理解。
d.学生分组讨论，请几个学生分别猜测Bobby的语言，猜中后出示句子，无人猜中的句子由教师最后呈现。
最后让学生再读整个故事，并猜测最后一句的意思。
e.让学生分角色朗读并进行表演。
让学生用自己喜欢的小动物头饰模仿Cartoon这部分内容来表演。
Step4Homework
1.FinishExercise3
2.Writethedialoguesafterclass.
第四课时（总第4课时）
教学内容
Unit2InthelibrarySoundtime&
Songtime
1）能听懂、会说、会读P字母发：
/p/
2）能正确地朗读含有字母P的单词cap/pie/sleep/up
3）会读含有P的单词组成的句子.
4）会唱歌曲《Don’ttalk,Tom!
》
1、能听懂、会说、会读P字母发：
2.能正确地朗读含有字母P的单词cap/pie/sleep/up
3.能够有节奏地读出含有P的单词组成的句子.
》。
2、能够有节奏地读出含有P的单词组成的句子.
3、会唱歌曲《Don’ttalk,Tom!
升级会员 