苏教版小学科学三年级上册6肥沃的土壤教案教学设计Word格式文档下载.docx

苏教版小学科学三年级上册6肥沃的土壤教案教学设计Word格式文档下载.docx

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1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。

2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。

科学、技术、社会与环境：

1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。

2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。

【教学重点】

了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。

【教学难点】

制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。

【教学准备】

教师材料：

课件、视频。

学生材料：

小铲子、塑料袋、厨余垃圾、洒水壶、观察记录表。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

探究活动

教师活动

学生活动

探究意图

课前活动

互动交流

互相介绍

调动氛围

1、了解土壤

1.创设情境：

我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课，放学回家就可以享受香喷喷的饭菜，有时还有美味的零食点心。

我们习以为常的生活，对于一些小朋友来说却很遥远。

在我国西部贫困山区，有些小孩子连温饱问题都还没有解决。

2.出示西部儿童图片：

为什么西部大山里的孩子连饭都吃不饱呢？

3.出示西部大山和东部良田图片：

你发现土壤对植物有什么影响了吗？

4.引出课题：

是啊，肥沃土壤里的植物长势良好，粮食产量自然高，而贫瘠的土壤植物枯黄，很难茁壮成长。

既然我们原因找到了，那我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》。

1.交流西部小朋友吃饭难的原因。

2.交流土壤对农作物的影响。

通过设计贫困山区粮食欠收的问题情境，激发学生解决问题的欲望，从而聚焦到本节课的主题——肥沃的土壤

2、了解腐殖质

1.过渡：

在我们校园里有没有肥沃的土壤？

2.采集土壤：

待会我们去校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。

3.注意事项：

在室外活动的时候有没有什么需要注意的呢？

①四人小组为单位，不掉队，不伤害任何物体。

②选择合适的地点，不挑拣里面的东西，采集原始的土壤。

③仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的，再尝试挖的深一些，看看你有什么发现。

④记得把坑填好，恢复原样。

4.室外活动：

采集肥沃的土壤。

5.分析肥沃的土壤：

看看在肥沃的土壤里，都有什么东西？

（肥沃的土壤里有很多动植物的残体，还有蚯蚓和很多小虫子。

）

6.了解土壤动物。

7.出示教材图片：

土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。

通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；

通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；

通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。

8.过渡：

其实这些土壤动物不仅仅在活着的时候做出了很大的贡献，它们在生命结束后依旧发挥着不可或缺的作用。

请你再仔细观察一下，动植物遗体落到土壤中会发生什么变化？

（腐烂变黑）

9.了解腐殖质：

腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。

腐殖质是供植物生长的肥料。

腐殖质越多，土壤越肥沃。

1．去校园里采集土壤。

2．讨论动植物遗体在土壤中是怎么变化的。

3.知道动植物腐烂后变成了黑色物质，我们把它称作腐殖质。

通过采集并观察肥沃的土壤，发现肥沃的土壤中有很多动植物的遗体；

通过分析动植物遗体在土壤中的变化，知道动植物腐烂后变成了黑色物质，这种物质被称为腐殖质，腐殖质越多，土壤越肥沃。

三、了解土壤的分层

我们已经知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖质，刚刚去百果园采集土壤的时候，有没有小组挖的很深的？

你有什么发现吗？

2.出示土壤分层图：

你看到了什么？

（在表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土壤能提供给植物的养分就少多了。

随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。

3.引发思考：

为什么表层土壤中腐殖质比较多呢？

4.小结：

由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。

1．回想交流采集土壤时表层土和下层土的不同。

2.了解土壤的分层，意识到各层土的颜色不同，最上边一层颜色深一些，下面的浅一些。

3.探讨：

为什么表层土颜色深。

4.知道由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中，表层土也就比较肥沃，颜色毕竟深。

通过发现土壤表层与下层的不同，引导学生了解土壤的分层。

通过分析土壤的分层，认识到正是由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中，这也是表层土壤比较肥沃而且颜色更深的原因。

四、了解增加肥力的方法

回归初始问题：

可惜并不是所有的表层土都是肥沃的。

西部山区的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所有山上的土壤往往比较贫瘠。

你能不能帮当地的农民伯伯想想，怎么给贫瘠的土壤增肥呢？

2.交流讨论：

①种植绿肥，覆盖农田：

像农田那边堆了好多落叶，这些落叶也是用来沤肥的。

当绿肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不断分解形成腐殖质，从而使土壤疏松、透气、保水保肥力强，有利于作物的生长。

②多施农家肥：

在农村生活过的同学会知道，家里会养羊、养猪等，它们的粪便可以用来沤肥增加土壤的肥力。

③收集落叶和果蔬垃圾做堆肥：

落叶和生活中的果蔬等厨余垃圾收集起来不仅环保，还可以做堆肥改良土壤的肥力。

1.意识到不是所有的表层土都是肥沃的，如这个贫困地区山体的表层土就会因为经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。

粮食产量就很低。

2.探讨增加土壤肥力的办法。

在明晰腐殖质的概念的前提下，学生回归初始问题情境。

在想方设法帮助贫困山区提高粮食产量的同时，也进一步了解了改良土壤肥力的方法。

五、实践活动：

做一个肥料袋

过渡：

大家帮助西部山区的孩子们想了这么多好办法，真是太厉害了。

老师这里还有一个问题，请大家来帮忙看一看。

2.出示小葱图片：

这里有一盆小葱，可是长得不大好，怎样给小葱增加营养的呢？

3.是呀，我们自己也可以帮植物增加营养：

做一个肥料袋。

4.制作步骤:

（1）在装有土壤的塑料袋里放入果皮、菜叶等。

（2）往袋中均匀地洒一点儿的水。

（3）封紧袋口，翻动一下。

（4）把肥料袋放在黑暗的地方。

（5）经常翻动，每隔几天要进行观察记录：

。

看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。

1.思考：

怎么给小葱增加营养。

2.小组讨论：

怎么做一个肥料袋。

3.实践活动：

选择合适的材料制作肥料袋并持续观察几个星期。

1.通过利用蔬菜果皮等厨余垃圾制作肥料袋，培养学生变废为宝的环保意识。

2.通过持续5个星期的观察任务，培养学生坚持长期观察的能力，并进一步了解腐殖质的形成过程。

【板书设计】

肥沃的土壤

动植物遗体

腐殖质

【课后反思】

本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤中的第3课。

土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。

本课以贫困山区小朋友吃饭难的问题情境为导入，激发学生解决问题的欲望，从而聚焦到本课的研究主题肥沃的土壤。

然后，根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，带领学生到校园里采集肥沃的土壤，学生对于室外活动兴致很高。

在采集土壤的过程中学生不仅真切地观察到在肥沃的土壤中有很多动植物遗体，而且通过引导学生观察表层土壤和底层土壤有何不同，也为后续了解土壤的分层做好铺垫。

在探究肥沃的土壤的秘密时，学生能自主发现肥沃土壤的关键物质——腐殖质。

在此基础上，引导学生探究如何增加土壤的肥力并运用所学制作一个肥料袋。

这不仅锻炼了学生解决问题的能力，同时也为学生制造成就感，体会到科学知识不仅增长了我们的见识，而且还能帮助我们解决很多问题，从而进一步激发学生对科学学习的热爱。

7.保护土壤教学设计

《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。

通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。

通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。

三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。

本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。

在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。

因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。

【教学目标】

根据科学课程标准，制定思维目标。

1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。

2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。

3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性

1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。

2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。

1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。

1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。

知道水土流失和有无植被有关

根据材料公平地设计水土流失实验步骤

课件，视频。

水土流失装置，水，花洒。

1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。

请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？

2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。

西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。

3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：

土壤对动物、植物、人类的不同贡献？

4．小结：

土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。

土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。

5．如果没有土壤，植物就没有养分。

如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。

土壤对我们的生活非常重要。

因此我们应该保护土壤。

（板书课题）

［设计意图：

通过分析土壤对动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，直接导出课题。

］

二、学习新课

1．土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。

出示黄河和长江对比图片。

你有什么发现？

（黄河水比较黄）你觉得可能是什么原因导致的呢？

（黄河岸边的土壤流进了黄河水内）

2．为什么黄