外研版小学六年级英语下册全册教案文档格式.docx
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3、情感目标
（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
1、教学重点：
Whatdoyouwant?
Iwantadollarsandtwenty-fivecents.
2、教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
四、教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）
五、教学过程
（一）Warming-up（约3分钟）
1、Greeting
T：
Hello，everyone！
Howareyoutoday？
Ss：
Iamfine．Thankyou﹗Andyou？
T：
Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouanddo
T:
StandupTurnleftturnwest…
Ss:
Dotheactions．
（设计意图：
师生互致问候，沟通感情；
Listenanddo达到激发学生的情趣）
（二）Leadin（约4分钟）
1、教师拿出汉堡的图片，T:
Whatisthis?
Ss:
汉堡。
T:
Yes,thisisdollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。
为新课作铺垫）
（三）Presentation（约25分钟）
1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）
（1）师生互动
Boysandgirls,doyoulikeyouguesswhataretheydoing?
（出示本课挂图）
（2）教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。
（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：
①Isa、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。
[
2、教学SBactivity2（Listenandsay）
（1）引出重、难点
（出示图片）Whatdoyouwant?
S1:
Iwantadollarsandtwenty-fivecents
（2）Practice
教师拿出词卡“yousee?
Whataretheydoing?
请学生观察并作答。
（2）T:
（鼠标指向任意一幅图）Ss:
Iwant…,please.
Howmuchisit?
Itis…
4、Extension
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。
为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
“Whatdoesdollarsandtwenty-fivecents.
（,orangejuice,tea.
（2）能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantayuan.这类语句回答。
3、情感目标：
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
二、教学重、难点
1、重点：
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
2、难点：
是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
五、课前准备
录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
三、教学过程
StepⅠWarmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
（1）Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'
sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
（2）Lookandlistenfor"
Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
（3）Listenandanswer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
）
（4）Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
Whatdoyouwanttoeatdrink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：
chicken,orangejuice,tea并能书写单词：
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生：
“Whatdoyouwanttoeatdrink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
StepⅣDevelopment
1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
（设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。
播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
Whatdoyouwanttoeatdrink?
Howmuchisit？
It’stenyuan.
师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。
帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。
板书设计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
chicken,orangeHowmuchisit？
orangejuice,tea.
Module2
Unit1
We’re
going
to
arewegoingtoeat?
We’regoingtoeatatEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
（Letmorestudentsanswer）
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
duck,noisy,picnic
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?
I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
（师板书重点句型）
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Text
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.
⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.
⑶Playthecassetteandasksomequestions.
Whenaretheygoingtoeat?
Whataretheyg
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