四年级数学下册总复习教案Word文档下载推荐.docx
《四年级数学下册总复习教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学下册总复习教案Word文档下载推荐.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三、快乐提升
师:
同学们复习得都很认真,下面我们将要进行的是快乐提升,你们有信心吗?
多媒体出示:
1、改写随机出示,指名读
2、转换随机出示快速写
3、比大小眼疾手快手势表示
2.45○1.832.68○2.07
6.01○6.106.50元○6.5元
0.93元○0.39元6.715○6.709
四、严格执法(要求对的打对号,错的说明理由)
①7角5分用分数表示是7.075元。
()
②808.008读作八百零八点零八。
()
③计算小数加减法,小数的末位要对齐。
④9.09>9.009>9.909()
五、巧算简便(请同学们回忆巧算时注意看什么?
)
六、应用创新
1、在□里填数字,使他们分别符合下列要求。
□0.□5
(1)使这个数最大,这个数是()
(2)使这个数最接近81,这个数是()
2、小华在读一个小数时,把小数点弄丢了,结果读成了四万五千零一,已知原来的小数读出来时只读一个零,那么原来的小数是多少?
全课总结:
第1课时小数乘法整理与复习(12、28)
1、通过回忆和整理,引导学生学会知识整理的方法。
2、进一步理解“转化”思想在小数乘法里的作用。
能正确、合理地进行小数乘法的计算和用简便方法计算,能正确熟练地进行积的近似值的改写。
3、进一步提高学生估算的能力,培养学生分析、判断的能力和解决实际问题的能力。
4、沟通生活与知识的联系,让学生体验数学学习的乐趣,产生热爱数学的情感。
教学重、难点:
正确、合理、灵活地计算小数乘法,并能解决一些相关的实际问题。
一、引入
请同学们拿出在课下梳理的一单元的知识。
(指名汇报,并适当板演)
二、复习
1、意义复习
(1)出示课件(方格图)
每个方格表示多少?
2个方格表示多少?
0.01×
8=
0.02×
3=
指名口算后问每个算式的意义?
若算式颠倒表示什么意思?
(2)出示:
10=0.5
用几个方格表示?
(3)练习:
0.1×
10=
50=
60=
100=
2、小数点搬家
(1)(课件)小数3.15的小数点分别向右移动一位、两位、三位是多少?
原数发生了怎样的变化?
(课件)1.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位是多少?
(2)练习
填一填(见课件)
算一算(见课件)
3、积的位数
(1)出示算式:
3、5×
5×
0.3=
0.5×
0.05×
计算,观察算式及结果你发现了什么?
(乘数有多少个小数位,积就有多少个小数位)
(2)计算,说出小数积及积的位数是怎样判断的。
(见课件)
(3)(课件)下面的积是几位小数位,填在括号里
2.1×
4=()
30.11×
2.3=()
0.25×
0.01=()
7×
0.256=()
1.2×
21=()
6.541×
0.1=()
11×
874×
0.213=()
(4)智力挑战
1.4×
1.02=0.14×
()
3.06×
7.02=30.6×
2.27×
8.18=227×
7×
8=0.7×
比较大小:
1.21.4
0.991.4
0.22.27×
3
0.3×
80.3×
0.95
你们怎么填的这么快,窍门是什么?
(一个数乘比1大的数积就比原数大,一个数乘比1大的数积就比原数大)
4、竖式计算
(1)4.8×
0.05=
一个板演,其他同学在本上计算
说说你是怎样计算的?
(课件出示要点)
注意:
将位数多的数放在上面(方便计算)
在乘法,小数点不用对齐
竖式是要从右边对齐
(2)计算练习
0.36×
2.3=
3.2×
1.5=
0.007×
1.8
0.514×
2.3(积精确到百分位)
3.04×
7.02(积保留1位小数)
小结:
近似数末尾的0是不能去掉的。
5、手拉手
(1)回忆有哪些乘法运算定律?
分别举例运用。
a×
b×
c=(a×
c)×
b
1.25×
1.89×
0.8=()×
1.89
c+b×
c=(a+b)×
c
1.8×
5.1+8.2×
5.1=
c-b×
c=(a-b)×
10.8×
5.1-0.8×
(2)指名说简算依据和方法
2.5×
0.999×
0.4
0.86×
8
9.9×
0.9+9.9×
0.1
(3)简便计算练习
4
0.112×
9.19×
24-9.19×
14
9.9×
8.8+0.1×
8.8
(1+0.8)×
12.5
(0.4-0.04)×
25
独立完成,订正。
三、总结全课
这节课我们通过讨论、交流整理与复习了《小数乘法》这一单元。
其实小数乘法在我们生活中运用非常广泛。
请大家多留心、多记录、多交流,做生活中的有心人。
小数除法复习课
复习目标:
1.能正确的计算小数除法。
2.能结合具体情境进行估算合求近似值,发展估算和意识能力。
复习重点:
能正确进行小数除法的计算。
复习难点:
估算和实际情况,求商的近似值。
复习准备:
习题
复习过程:
导入:
同学们,时间过得真快啊,转眼间,我们就学完了这本数学书,孔子说过:
温故而知新,可以为师矣。
学习过的知识我们要经常拿出来反复咀嚼,把他们消化掉,直到他们转化为我们潜在的动力。
这节课就让我们一起重温一下第四单元的内容----小数除法。
(板书课题)
一、课前热身
1.复习小数点的移动。
100=
7.38×
10=
0.312×
10000=
4.125×
1000=
2.利用商不变的性质完成习题
商不变的性质:
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。
7.2÷
0.38=()÷
38
5.06÷
3.15=()÷
315
0.408÷
0.2=()÷
2
3.5÷
1.7=35÷
5600÷
800=56÷
二.小数除法大家谈
出示一道竖式计算题,让学生自己总结概括出竖式除法的计算法则。
牵手世博:
2010年4月30日20时10分,上海世博会开幕式世博文化中心举行。
随着全人类对环境问题的关注,保护环境已成为一股潮流。
为了推进绿色世博,共同演绎城市,让生活更美好的世博主题,我们红领巾巡查员也展开了一次收集矿泉水瓶的活动。
活动开展了一周,下面我们为你看看具体情况如何。
学生汇报
老师:
这一周我们共收集了多少个矿泉水瓶?
李娜:
不记得了,不过,我们共卖了13.6元钱,每个矿泉水瓶0.08元。
周佳琪:
要知道共收集多少个矿泉水瓶,就得计算13.6÷
0.08。
除法法则:
一看:
看看除数是几位小数。
二移:
把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位(拔除数转换成整数)。
三对齐:
商的小数点和被除数的小数点对齐。
学生完成习题。
98.4÷
4=91.2÷
3.8=2.45÷
0.35
三.巧比大小,自悟其道。
学生观察第一组等式思考:
当除数小于,等于,大于1时,商和被除数的关系。
(当除数大于1时,商小于被除数;
当除数等于1时,商等于被除数;
当除数小于1时,商大于被除数。
第一组18÷
2.4=7.5
5.88÷
1=5.88
56.2÷
0.5=112.4
自己完成第二组习题。
第二组28.5÷
3.8()28.5
28.5÷
1()28.5
0.8()
四.商的近似值。
阿凡提智斗巴依老爷
尖酸吝啬的巴依老爷经常欺压穷苦百姓,阿凡提决定替大伙教训教训他。
快过年了,巴依老爷来到阿凡提的裁缝店,买了8米布,问阿凡提:
我做一套衣服要用多少米布?
阿凡提仔仔细细给巴依老爷量了量,说:
“您这么富态,至少要用2.1米布。
”
“那我这8米布可以做几套衣服?
8÷
2.1≈3,只能做3套,剩余的我会替你保管。
“不对呀,8÷
2.1≈3.8,3.8四舍五入应该是4。
阿分体别以为我不懂数学你就想骗我。
这些布你就给我做4套,不准偷工减料。
”巴依老爷说。
”阿凡提笑着说:
“好的,按照您的吩咐,一点不也不剩,我现在就做。
“
阿凡提叫上伙计,裁得裁,减得减,缝得缝。
太阳落山的时候,4套衣服终于做好了。
巴依老爷一看,傻眼了。
每套衣服上都少一只袖子,这可怎么穿啊,巴依老爷有口难言,气呼呼的走了。
要求商的近似值,一般要先除到必须要保留的小数多一位,再按照四舍五入取近似值。
但要注意应该根据具体情况使用进一法和去尾法。
一般运送东西,装车等要用进一法。
能分给多少人,能做多少衣服要用去尾法。
完成习题
保留一位小数保留两位小数
12.3÷
6.1
34÷
27
五.神奇的循环小数
今天中午,妈妈买回了一些草莓。
弟弟边吃边说“草莓真好吃,妈妈,多少钱一斤啊?
”“10块钱三斤,你自己算算多少钱一斤吧。
”弟弟找来纸和笔,算了起来,可算来算去,怎么也除不尽,难道是算错了吗?
循环小数可能是一个数字循环,也可能是多个数字循环。
如0.3333,7.56565656,0.2363636,我们可也利用商的近似值来保留数位。
六.简便算法我会算:
七.解决问题。
教师总结:
老师很高兴大家将知识掌握的真不错,如果再多些认真,少些马虎。
老师相信你的收获会更大的。
小数的运算定律和简便算法复习课
教学内容:
运算定律、规律。
1、使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算定律和一些规律,能应用运算定律或规律。
2、进行简便运算,培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算定律和一些规律。
使学生能灵活应用运算定律或规律进行简便运算。
教学理念:
把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学设计:
教学步骤教师活动过程学生活动过程
一、揭示课题1.口算。
6.2+3.84×
2.58×
1.253×
7
1-0.854+460.5×
0.410