小学教学质量提升计划Word文档下载推荐.docx

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我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分学生到城区小学就读，生源萎缩较快。

我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。

硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。

二、基本理念

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

三、质量指标

1.总体目标：

创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。

2.具体指标（2012年8月&

mdash;

2015年7月）

（一）2012-2013年度

入学率、巩固率指标：

小学入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率XX-XX学年度六年级分别为80%、30%以上，3-5年级分别为85%、45%以上，一&

二年级分别为90%、50%以上；

（二）２０１３－２０１４年度

入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

XX-2014学年度六年级分别为85%、35%以上，3-5年级分别为90%、50%以上，一&

二年级分别为95%、55%以上；

（三）2014-2015年度

2014-2015学年度六年级分别为90%、40%以上，3-5年级分别为95%、55%以上，一&

二年级分别为98%、60%以上。

四、行动方案

1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循教学规律，贯彻落实《宁远县中小学教学常规管理基本要求》。

重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。

所有教师的工作行为都要严格按照教育局下发的《中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。

2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。

每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报教育局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和教育局督查。

学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

（2）加强备课组建设，落实随堂听课制度。

各年级各学科成立备课组，形成集体备课。

教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。

学校每月开展一次各年级学科质量抽测。

由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

（4）建立期中期末检测和质量分析制度。

学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。

学校依据《宁远县中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。

每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。

对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；

并组织力量跟踪指导，促其提高。

对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。

教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。

学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。

要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。

学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。

要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

（2）加强课堂教学研究。

积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。

鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。

五、组织保障

1．统一思想，提高认识。

学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划（草案）。

组织全体教师认真学习讨论通过行动计划（方案），形成定稿；

学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。

力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2.加强领导，落实责任。

成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。

学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。

我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

4．营造氛围，环境育人。

学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。

XX年八月二xx日

小学教学质量提升计划二：

提高一年级语文教学质量的计划与措施（694字）

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。

下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

二、研究学生，具体包括以下两点：

1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

三、、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

３．教给学生课外阅读的方法。

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。

五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。

争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。

家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。

但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

小学教学质量提升计划三：

宿豫区实验小学教育质量提升三年行动计划（8166字）

一、指导思想

宿豫区实验小学以教育局五四工程建设为学校工作指南，秉承建设人文化现代书香校园的办学目标，以立足规范、着眼书香、文化强校为发展思路，坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以办百姓满意教育为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量。

二、发展背景分析

（一）学校办学现状

宿豫区实验小学创办于2001年，2007年新迁现址。

目前，拥有教学班53个，学生2847人，专任教师137位。

十余年来，学校秉承全面建设现代书香校园的办学目标，循着规范化&

&

特色化&

品牌化的路数，办学规模稳步扩大，办学品位不断提升。

在民主而教，自主而学，教学相长，彰显个性办学理念的引领下，着力培养身体有力，读书有味，写字有形，习惯有成的四有现代书香少年；

以生为本的学校发展观、以师为本的教育质量观、以德为首的素质教育观，以及为一堂好课而幸福的教育人生观，业已凝成了建设现代化书香校园的核心理念。

十余年来，学校书香校园建设成就斐然，赢得多方赞誉，各项集体荣誉纷至沓来：

连续十年获区教学工作先进单位，多次获市素质教育先进学校，教科研先进单位、省基础教育课程改革先进单位，苏教版教材实验先进学校等。

（二）近三年质量监测概况

以六年级学科教学调研成绩为参考。

近三年，我校语文、英语教学成绩一直居全区之首，充分彰显了我校双语特色与优势；

数学成绩也一直名列前茅；

但科学和思品学科成绩只能居中。

从三年的六年级学科成绩来看，我校语数外三科始终保持相对稳定，并处于绝对领先的位置，但科学、品德学科相对比较薄弱。

（三）发展优势

1．教师队伍年富力强

学校现有专任教师137人，本科学历达标率100﹪；

今年九月我校又成功吸纳了一名应届研究生加盟我校。

现在，我校共有市名校长1位，市级名教师1名，市学科带头人18人，本土教育名家1人，外聘特级教师1人，全校教师平均年龄30岁，他们年富力强，充满活力，每个人都有爱岗敬业、潜心教学、专注成长的高尚师德，他们愿意在提高自身学术魅力和人格魅力，培育德才兼备的智慧型教师团队而努力付出。

这在全区是绝无仅有的资源。

2．教学科研硕果累累

十一五期间，学校共承担国家级、省级研究课题11项。

其中《小学生计算能力培养研究》《同课异构