《藤野先生》课课练复习篇部编人教版八年级语文上册第6课Word格式文档下载.docx

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3、请指出下列语句的描写方法

①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。

（）

②便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：

“我就是叫做藤也严九郎的……”（）

③但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（）

④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

4、按要求变换句式。

①但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。

改成肯定句：

②可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

改成双重否定句：

③（呜呼！

）无法可想！

改成反问句：

④他们也何尝不酒醉似的喝彩。

改成陈述句：

二、阅读探究

1、本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质？

（1），表现了藤野先生。

（2），表现了藤野先生。

（3），表现了藤野先生。

（4），表现了藤野先生。

2、给下列句子选择正确的义项：

大概是物以稀为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；

福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

（）

A、介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B、分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D、用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

3、课内阅读

（一）

①东京也无非是这样。

②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

④实在标致极了。

⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；

倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”

⑦到别的地方去看看，如何呢？

（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。

这句话和后文的

一句话相呼应。

表达了作者

的感情。

（2）第②句用的修辞方法是和，作用是

（3）第④句中的“标致”的意思是用的修辞方法是，它的作用是

（4）作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？

从备选答案中选出正确的一项（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。

B、社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。

C、日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。

D、当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。

这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。

（二）

（一）我便将这事告知了藤野先生；

有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：

也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；

在讲堂里的还有一个我。

“万岁!

”C他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!

但在那时那地,我的意见却变化了.

（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。

所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

——摘自《呐喊·

自序》

1、本段文字出自，本文选自，作者

2、下面对两段选文内容的概括最不妥的一项是（）

A、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。

B、在那时那地，我的意见却变化了。

C、从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事。

D、我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

3、文中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是（）

4、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

”对这句话理解正确的是（）

A、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

B.、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C、作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。

D、作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

5、“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是（）

A、日本青年无视社会公德,“我”十分气愤。

B、日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”。

C、日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫：

因此“我”十分厌恶。

D、日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了.“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。

6、选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?

请加以概括

7、从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是与__________这两件事。

（每一道横线上不超过6个字）

8、指出

（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。

叙述从

到；

议论是

和；

抒情部分是。

9、“呜呼，无法可想！

”的含义是什么？

10、

（一）段中的“那时那地”具体指的是，“我的意见却变化了”具体指的是。

11、

（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？

作者为什么要这样说呢？

（三）

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。

不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。

责成运送局去找寻，寂无回信。

只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（1）依次写出作者是怎样怀念藤野先生的：

　①

　②

　③

（2）“正人君子”是指那些，这里用的是的修辞手法。

四、迁移拓展

华老师，你在哪里王蒙

二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。

华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢？

小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。

那句子是：

放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问：

“都带了笔墨纸了吗？

我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：

“你们说怎么办？

我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：

“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：

“同意！

华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：

“坐下！

事后她把我找到她的宿舍，问道：

“当×

×

（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？

我脸一下子就红了，我无地自容。

这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？

华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。

运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。

结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。

我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。

1、“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？

2、综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？

请用简洁的语言进行概括。

3、“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是

四叔

我四叔是个怪人。

小时候他鼻子小，大人叫他“小鼻子”，这下惹火了他，于是他天天用手拉自己的鼻子。

特别是在他8岁时远渡重洋去苏门答腊亚齐，看见当地的统治者荷兰人，一个个人高马大、鼻子挺括，四叔就更使劲拉自己的鼻子，常常拉得通红通红，但他依然忍痛不松手。

说来也怪，随着年龄的增长，他的鼻子果然长得像模像样了。

自然，四叔对此十分