人教版小学六年英语上册导学案Word文档格式.docx
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难点
能运用句型谈论别人购物和别人的清单。
学与教的方式
学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
（一）课内学习内容及程序
1、Freetalk.
2、知识回顾：
Activity1:
你还记得这些词组吗？
一杯水一张地图一袋米
一块面包一个苹果两个杯
一个警察一辆出租车-
3、学习Vocabulary
Activity2:
你能根据音标写出以下的单词吗？
1.[a:
]cdfm（农场）cton（盒）
2.[æ
]ctfctoryworker（工人）cndy（糖果）
3.[ʌ]snncle（叔叔）csin（堂兄弟）
4.[I]twentdiar（日记）chps（薯条）
（学法指导：
要求学生根据音标，填上所缺字母→教师点拨语音难点→学生齐读→打开课本第4页，听录音跟读→学生齐读→小组内自由读→检查个别学生朗读情况）
4、学习Target
Activity3:
听录音，填上所缺的单词。
Gogo:
Didyoubuya?
Jenny:
No,Ididnot.Iadictionary.
Whatyougotobuy?
Tony:
Iwillbuy.
听录音，学生自主完成Activity3的练习→小组交流答案→打开课本第4页，小组内自由朗读Target→教师检查个别小组朗读情况→教师带读，正确读音→全班学生齐读→→检查个别学生朗读情况）
5、学习Practice2
教师与个别学生示范对话→学生小组内自由对话，完成课本第5页的表格→检查个别学生对话情况）
6、练习与提高
A、根据中文意思，填入正确的单词。
1）Idonotlike__________.（糖果）
2）Arethereany__________.（梨）onthetable?
3）Letusbuysome__________（邮票）
4）Weneedsome__________.（洗发水）
5）Theywantto__________.（寄）aletter.
B、连词成句。
1.have,I,idea,a,good
_______________________________________.
2.you,a,get,did,soap,of,bar
________________________________________?
3.is,buygoing,she,doesto,what
4.piece,a,she,ateofcandy
________________________________________.
（教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。
组长收集组员的错题上报教师。
）
（二）学习反思：
你觉得这节课最难掌握的是
你的疑惑是
板书
设计
1Iwrotealongletter.
Didyoubuyabagofchipsatthestore?
No,Ididn’t.Iboughtabottleofshampoo.Iwillgotothestoreandgetabagofchip.
课后
反思
共3课时，第2课时LearningConversationPractice1andSong
1.我能听懂、会说句型：
Iwrotealongletter.Whatareyougoingtodo?
Iamgoingtosendittomyfriend.并能在实际情景中运用。
2.查找文章细节，并完成问题。
3.能正确分析、运用重点语言点解答题目。
4．我能扮演Gogo或Tony、Jenny和同学交谈。
能运用阅读技巧，读懂文章大意，并能在实际情景中运用。
能运用本单元的句型，并与自己的实际相联系。
学
习
过
程
全班齐读课本第4页的单词与句型。
检查个别学生背单词的情况。
3、学习Conversation
认真听录音Unit1Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第47页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）
注：
Activity1：
细读课文，根据课文内容回答一下的问题。
1.WhatdidTonydo?
2.CanTonyandJennysendinabottle?
3.Whatwillthechildrenwanttobuy?
Activity2：
小组长组织学习一下的知识点。
（1）Let后面用动词原形。
Let’sgo!
（2）不规则动词的过去式get---gotbring-----broughthave-----hadsend----sentwrite----wrotecome----came
（3）I’mgoingtosenditto。
这个句子用了将来时，课文中表示将来时的句子还有
4、展示环节：
全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。
5、学习Practice1
听录音，完成课本第5页Practice1的练习。
（教学说明：
教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）
6、学习Songactivity
Activity4:
学习歌曲，并完成课本第6页第二部分的练习。
教师播放课本第6页歌曲→教师带读歌词→学生跟录音唱→学生齐唱→小组内完成课本第6页第二部分的练习→个别组呈现答案，全班交流）
7、巩固练习与提高
A）根据课文内容完成对话。
Hi,Tony!
Hi,Jenny!
Tony&
Hello,Gogo!
areyougoingtodo?
I’mgoingtowritea.Let’ssend!
Wehaveno.andstamps.
Letussome!
ok!
Butwecanitina.
Jenny:
Thatisagood..
Oh,Gogo!
B）根据中文提示，在横线上填上合适的单词。
1.We’regoingtoan（岛屿）.
2.Myunclewillbuy（两块肥皂）.
3.Whose（信封）isthis?
4.He’（买）abarofsoap..
5.Wecanlookforwordsina（字典）.
教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）
学习反思：
你的疑惑是
设计
island岛屿get---gotbring-----broughthave-----had
send寄send----sentwrite----wrotecome----came
Unit1Iwrotealongletter.
共3课时，第3课时LearningSoundsandwords,Activity.
1．我能理解、听、说、熟读句型Whatdid…do?
2．我能运用阅读技巧，读懂课本第7页的文章大意，并完成练习。
3．我能掌握音素[ɛə]的发音。
4.能正确朗读Soundsandwords的单词。
学习重点
1、我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。
2、我能掌握chairbearwherestairspearthere中的语音。
学习难点
能够利用所学的英语知识看懂一些小短文。
全班齐读课本第3、4页的单词与句型。
3、学习Soundsandwords
认真听录音Unit1Soundsandwords→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→组内试读Soundsandwords的单词→抽查个别小组朗读情况→教师带读→全班齐读→检查个别学生朗读→听Soundsandwords第二部分的录音，学生跟读→小组讨论，找出chant里发[ɛə]的单词→教师检查答案）
小组讨论：
从以下的单词，你能发现什么？
chairbearwherestairspearthere
以上的单词都有字母______和。
它们都是发[ɛə]。
4、练习与提高
Activ
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