人教版小学六年英语上册导学案Word文档格式.docx

1、难 点能运用句型谈论别人购物和别人的清单。学与教的方式学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 学习过程导学过程二次备课（一）课内学习内容及程序1、Free talk.2、知识回顾 ： Activity1: 你还记得这些词组吗？一杯水 一张地图 一袋米 一块面包 一个苹果 两个杯 一个警察 一辆出租车- 3、学习VocabularyActivity2: 你能根据音标写出以下的单词吗？1. a: c d f m（农场） c ton（盒）2. c t f ctory worker（工人）c ndy （糖果）3. s n ncle（叔叔） c sin （堂兄弟）4. I twent diar （日记

2、） ch ps （薯条）（学法指导：要求学生根据音标，填上所缺字母教师点拨语音难点学生齐读打开课本第4页，听录音跟读学生齐读小组内自由读检查个别学生朗读情况）4、学习TargetActivity3: 听录音，填上所缺的单词。Gogo: Did you buy a ?Jenny: No, I did not. I a dictionary. What you go to buy?Tony: I will buy .听录音，学生自主完成Activity3的练习小组交流答案打开课本第4页，小组内自由朗读Target教师检查个别小组朗读情况教师带读，正确读音全班学生齐读检查个别学生朗读情况）5、学习P

3、ractice2教师与个别学生示范对话学生小组内自由对话，完成课本第5页的表格检查个别学生对话情况）6、练习与提高A、根据中文意思，填入正确的单词。1）I do not like _.（糖果）2）Are there any _.（梨）on the table?3） Let us buy some _ （邮票）4） We need some _. （洗发水）5） They want to _.（寄） a letter.B、连词成句。1. have, I, idea ,a, good_.2. you, a, get, did, soap, of, bar _?3.is , buy going, s

4、he, does to, what4. piece, a , she , ate of candy_. （教师巡视，加以指导，5分钟之后，核对答案。组长收集组员的错题上报教师。）（二）学习反思：你觉得这节课最难掌握的是 你的疑惑是 板书 设计1 I wrote a long letter.Did you buy a bag of chips at the store? No, I didnt. I bought a bottle of shampoo. I will go to the store and get a bag of chip. 课后反思共 3 课时，第 2 课时Learning

5、 Conversation Practice1 and Song 1. 我能听懂、会说句型：I wrote a long letter.What are you going to do?I am going to send it to my friend.并能在实际情景中运用。2. 查找文章细节，并完成问题。3. 能正确分析、运用重点语言点解答题目。4我能扮演Gogo或Tony、Jenny和同学交谈。能运用阅读技巧，读懂文章大意，并能在实际情景中运用。 能运用本单元的句型，并与自己的实际相联系。学 习 过 程全班齐读课本第4页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。3、学习Conversati

6、on认真听录音Unit1 Conversation，理解课文大意自主阅读课本第47页Conversation小组讨论，完成Activity1的练习教师检查完成情况细读课文，找出新的单词和知识点小组长组织组员一起学习Activity2的知识点教师精讲点拨小组内尝试朗读检查个别小组长朗读组长带读，组员齐读教师带读，全班齐读分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。1. What did Tony do ?2. Can Tony and Jenny send in a bottle?3. What will the children want to buy?Activ

7、ity2：小组长组织学习一下的知识点。 （1） Let后面用动词原形。 Lets go!（2） 不规则动词的过去式 get-got bring-brought have-had send-sent write-wrote come-came（3） Im going to send it to。这个句子用了将来时，课文中表示将来时的句子还有 4、展示环节：全班或小组齐读教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）个人发挥（按实际情况而定）。5、学习Practice1 听录音，完成课本第5页Practice1的练习。（教学说明：教师播放Practice1录音，抽查个别学生完成情况）6、学习Song act

8、ivityActivity4:学习歌曲，并完成课本第6页第二部分的练习。教师播放课本第6页歌曲教师带读歌词学生跟录音唱学生齐唱小组内完成课本第6页第二部分的练习个别组呈现答案，全班交流）7、巩固练习与提高A）根据课文内容完成对话。 Hi, Tony! Hi, Jenny!Tony& Hello, Gogo! are you going to do? Im going to write a . Lets send! We have no .and stamps. Let us some! ok! But we can it in a . Jenny :That is a good . Oh, G

9、ogo!B）根据中文提示，在横线上填上合适的单词。1.Were going to an （岛屿）. 2. My uncle will buy （两块肥皂）.3. Whose （信封） is this?4. He（买） a bar of soap.5. We can look for words in a （字典）.教师巡回检查，及时指导学生，当面批改个别学生的答题）学习反思：你的疑惑是 设计island 岛屿 get-got bring-brought have-had send 寄 send-sent write-wrote come-came Unit 1 I wrote a long l

10、etter.共 3 课时，第 3课时 Learning Sounds and words, Activity.1我能理解、听、说、熟读句型What did do?2我能运用阅读技巧，读懂课本第7页的文章大意，并完成练习。3我能掌握音素的发音。4. 能正确朗读Sounds and words的单词。学 习 重 点1、我能够运用学过的句型阅读理解小短文的内容。2、我能掌握chair bear where stairs pear there中的语音。学 习 难 点能够利用所学的英语知识看懂一些小短文。全班齐读课本第3、4页的单词与句型。3、学习Sounds and words认真听录音Unit1 Sounds and words小组讨论，完成Activity1的练习教师检查完成情况组内试读Sounds and words的单词抽查个别小组朗读情况教师带读全班齐读检查个别学生朗读听Sounds and words第二部分的录音，学生跟读小组讨论，找出chant里发的单词教师检查答案）小组讨论：从以下的单词，你能发现什么？chair bear where stairs pear there以上的单词都有字母 _和 。它们都是发。4、练习与提高Activ