小学四年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx
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第一步做什么？
第二步？
第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：
40052136（四千零五万二千一百三十六）
108430052019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）
师：
亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
7890000 读作：
七百八十九万
4500000000 读作：
四十五亿
每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
40052136 读作：
四千零五万二千一百三十六
143508710532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
零放在什么位置要读？
每一级前面和中间的零都要读。
中间两个零或多个零要怎样读呢？
都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？
第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
七千万零五百（70000500）
2．师：
每一级的末尾没有单位时该怎么办？
谁举一个例子。
每一级的末尾没有单位时应该用零占位。
五百二十一万（5210000）
是不是读零的地方都写一个零？
七千万零五十。
（70000050）
要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。
六百万八千（6008000）
4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。
四、比较大小
在比较大小的时候，我门应该怎么做？
第一步？
有几种情况？
第一步分级。
如果数位相同和不同怎么办？
看题目：
208090＞200809
数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。
1900＜2万
如果碰到这样的数时，应该怎么办？
可以先把2万化成阿拉伯数字。
然后在按照比较的方法。
3458＜123456
数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1．整亿整万的数。
4700000＝470万 12700000000＝127亿
这样的数要怎样省略？
整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。
2．求近似数
12924800≈1292万 272000000≈3亿 3507200000≈35亿
求近似数要怎么求？
省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。
省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。
在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。
填空练习：
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
⑶是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。
⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？
0030）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？
0000）。
⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。
⑼最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。
⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。
⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个
（一）组成
六、总结
让学生自己总结，然后回去好好复习。
角的度量复习课二
二、教学目标：
1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；
认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。
3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。
4、培养学生互相交流合作的意识。
教学过程
一、想一想，填一填。
1、从一点出发可以画（）条射线。
2、从一点引出两条（）组成的图形叫做角,这个点叫做角的（）。
3、
①②③④
⑤⑥⑦⑧⑨
（）是直线（）是射线（）是线段（）是直角
（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角
4、先写出每个钟面上的时间,再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。
时间（∶）（∶）（∶）（∶）
角度（）（）（）（）
5、1周角=（）平角1平角=（）直角
二、请你来当小裁判。
1、右图中有2个角。
（）
2、钝角一定比直角大。
3、小军画了一条4厘米长的直线。
4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°
。
5、∠1=45°
（）6、过两点只可以画一条直线。
（）
7、角的大小与边的长短没有关系。
三、用心选一选。
（把正确答案的序号填在括号内）
1、线段有（）个端点。
A、1B、2C、无数
2、通过一点，可以画（）条直线。
3、平角的两条边（）。
A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定
4、用一副三角板可以画出的角是（）。
A、160°
B、40°
C、120°
四、按要求做一做。
1、用量角器画角。
65°
120°
40°
2、数一数下图中各有几个角。
（）个（）个（）个
五、求下面图中指定角的度数。
1、已知∠1=35°
∠2=
2、已知∠1=90°
∠2=45°
∠3=
3、已知∠1=130°
∠3=
∠4=
三位数乘两位数复习课三
教学目标:
1、通过复习，巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点:
乘法笔算的方法，积的变化规律。
教学难点:
正确熟练地计算。
教学过程:
一、复习整理：
本节课对“乘法”这部分知识进行整理和复习。
1、板书课题：
复习乘法。
2、打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：
你认为这个单元哪些内容比较难？
你最容易出错？
二、复习知识点。
1、复习口算。
直接说结果:
130×
5=
2×
380=
150×
6=
18×
3=
23×
4=
7×
13=
460×
2=
50=
说一说口算的方法是什么？
3、复习估算
4、59×
103≈
720×
12≈
315×
72≈
408×
18≈
209×
29≈
说一说估算的方法是什么？
复习积的变化规律。
不计算，直接写出下面的积。
15×
39=585
39=
390=
根据什么算出结果的？
复习笔算
245×
27=
530×
48=
509×
50=
802×
37=
组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？
解决问题
1）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？
2）总复习
三．总结：
这节课复习了什么？
有什么收获？
平行四边形和梯形四
1、通过复习进一步理解平行四边形和梯形的联系和区别。
2、使学生会画平行四边形和梯形的高。
3、使学生理解平行四边形的底和高以及梯形各部分名称。
教学难点：
画平行四边形和梯形的高。
练习：
一、指出下面每个梯形的上底和下底，并画出高．
二、下面各是什么图形？
它们有什么不同？
分别画出每个图形的高．
三、分割图形．
1．在下图里画一条线段，把它分割成两个三角形．
2．在下图里画一条线段，把它分割成一个平行四边形和一个三角形．
1、在（）的两条直线叫做平行线。
2、两组对边（）的四边形叫做平行四边形。
3、常见的四边形有（）。
4、只有一组对边平行的四边形叫做（）。
5、两条直线相交成（）角时，这两条直线互相垂直。
6、（）的梯形叫等腰梯形。
7、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（）。
除数是两位数的除法复习课五
教学目标：
1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，高计算能力。
2、通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
过程与方法：
使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
整理完善知识结构，构建形成知识网络。
如何整理知识，形成一种计算技能。
一、复习导入：
1、师：
今天我们要复习的是第五单元《除数是两位数的除法》。
这里有八道除法，请同学们挑选其中的四道进行计算。
634÷
31409÷
17180÷
21467÷
15
582÷
29801÷
22751÷
25256÷
49
（让学生在挑选中，体会学习自主性；
在练习中，初步复习本单元的重点：
笔算除法。
2、校对结果。
二、理清脉络，分类整理：
1、研究试商方法（四舍法、五入法、口算法），提高试商速度
老师发现有几个同学在计算的时候速度特别快，我想采访一下这几位同学。
你计算这么快，有什么秘诀吗？
（用采访诀窍的方法，引起学生的兴趣和学习的欲望。
预设：
因为我把除数看成了接近的一个整十数进行试商。
原来他把我们以前学习的试商方法——四舍法（五入法、口算法）熟练地运用出来了。
我们一起来看看，哪几道都是用四舍法进行计算的啊？
都是四舍法求商，你在计算时出现什么问题？
你是怎么解决的？
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