小学四年级上册数学期末复习教案Word文档下载推荐.docx

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第一步做什么?

第二步?

第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。

2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如:

40052136(四千零五万二千一百三十六)

  108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)

师:

亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。

3.复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

7890000      读作:

七百八十九万

  4500000000    读作:

四十五亿

每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

40052136   读作:

四千零五万二千一百三十六

  143508710532    一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

零放在什么位置要读?

每一级前面和中间的零都要读。

中间两个零或多个零要怎样读呢?

都只读一个零。

4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法

我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?

第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。

七千万零五百(70000500)

2.师:

每一级的末尾没有单位时该怎么办?

谁举一个例子。

每一级的末尾没有单位时应该用零占位。

五百二十一万(5210000)

是不是读零的地方都写一个零?

七千万零五十。

(70000050)

要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。

六百万八千(6008000)

4.请同学总结写法,个别请,这里比较简单,可以请中等的学生回答。

四、比较大小

在比较大小的时候,我门应该怎么做?

第一步?

有几种情况?

第一步分级。

如果数位相同和不同怎么办?

看题目:

208090>200809

数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。

生肯定,如果学生回答不完整,可以请同学补充。

1900<2万

如果碰到这样的数时,应该怎么办?

可以先把2万化成阿拉伯数字。

然后在按照比较的方法。

3458<123456

数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。

五、省略“亿”“万”后面的尾数

1.整亿整万的数。

4700000=470万    12700000000=127亿

这样的数要怎样省略?

整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。

2.求近似数

12924800≈1292万  272000000≈3亿  3507200000≈35亿

求近似数要怎么求?

省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。

在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要注意符号。

填空练习:

⑴10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。

⑵从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。

⑶是(10)位数,它的最高位是(十亿位)。

⑷十万十万地数,数100次是(一千万)。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(76?

0030)。

⑹一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?

0000)。

⑺1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。

⑻在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。

⑼最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。

⑽一个六位数,最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。

⑾591000是由(59)个(万)和(1000)个

(一)组成

六、总结

让学生自己总结,然后回去好好复习。

角的度量复习课二

二、教学目标:

1、通过复习,使学生进一步认识线段、射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;

认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

2、引导学生经历系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法,培养学生主动建构知识网络的意识。

3、通过复习,进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识,培养学生自主学习的能力。

4、培养学生互相交流合作的意识。

教学过程

一、想一想,填一填。

1、从一点出发可以画()条射线。

2、从一点引出两条()组成的图形叫做角,这个点叫做角的()。

3、

①②③④

⑤⑥⑦⑧⑨

()是直线()是射线()是线段()是直角

()是锐角()是平角()是周角()是钝角

4、先写出每个钟面上的时间,再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。

时间(∶)(∶)(∶)(∶)

角度()()()()

5、1周角=()平角1平角=()直角

二、请你来当小裁判。

1、右图中有2个角。

()

2、钝角一定比直角大。

3、小军画了一条4厘米长的直线。

4、钟面上是6时整时,时针和分针所夹的角是180°

5、∠1=45°

()6、过两点只可以画一条直线。

()

7、角的大小与边的长短没有关系。

三、用心选一选。

(把正确答案的序号填在括号内)

1、线段有()个端点。

A、1B、2C、无数

2、通过一点,可以画()条直线。

3、平角的两条边()。

A、在一条直线上B、在两条直线上C、无法确定

4、用一副三角板可以画出的角是()。

A、160°

B、40°

C、120°

四、按要求做一做。

1、用量角器画角。

65°

120°

40°

2、数一数下图中各有几个角。

()个()个()个

五、求下面图中指定角的度数。

1、已知∠1=35°

∠2=

2、已知∠1=90°

∠2=45°

∠3=

3、已知∠1=130°

∠3=

∠4=

三位数乘两位数复习课三

教学目标:

1、通过复习,巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,正确熟练地计算。

2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。

4、培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点:

乘法笔算的方法,积的变化规律。

教学难点:

正确熟练地计算。

教学过程:

一、复习整理:

本节课对“乘法”这部分知识进行整理和复习。

1、板书课题:

复习乘法。

2、打开数学书看第三单元的内容,看看都学习了哪些内容?

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

老师指导并归纳,总结在黑板上。

问:

你认为这个单元哪些内容比较难?

你最容易出错?

二、复习知识点。

1、复习口算。

直接说结果:

130×

5= 

380= 

150×

6= 

18×

3= 

23×

4= 

13= 

460×

2= 

50=

说一说口算的方法是什么?

3、复习估算

4、59×

103≈ 

720×

12≈ 

315×

72≈ 

408×

18≈ 

209×

29≈

说一说估算的方法是什么?

复习积的变化规律。

不计算,直接写出下面的积。

15×

39=585 

39= 

390= 

根据什么算出结果的?

复习笔算

245×

27= 

530×

48= 

509×

50= 

802×

37=

组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么?

解决问题

1)有26条船,每天收入780元,照这样计算,现在增加了15条船,每天一共收入多少元?

2)总复习

三.总结:

这节课复习了什么?

有什么收获?

平行四边形和梯形四

1、通过复习进一步理解平行四边形和梯形的联系和区别。

2、使学生会画平行四边形和梯形的高。

3、使学生理解平行四边形的底和高以及梯形各部分名称。

教学难点:

画平行四边形和梯形的高。

练习:

一、指出下面每个梯形的上底和下底,并画出高.

二、下面各是什么图形?

它们有什么不同?

分别画出每个图形的高.

三、分割图形.

1.在下图里画一条线段,把它分割成两个三角形.

2.在下图里画一条线段,把它分割成一个平行四边形和一个三角形.

1、在()的两条直线叫做平行线。

2、两组对边()的四边形叫做平行四边形。

3、常见的四边形有()。

4、只有一组对边平行的四边形叫做()。

5、两条直线相交成()角时,这两条直线互相垂直。

6、()的梯形叫等腰梯形。

7、两条平行线之间的距离是6厘米,在这两条平行线之间作一条垂线,这条垂线的长是()。

除数是两位数的除法复习课五

教学目标:

1、通过复习,使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化,高计算能力。

2、通过自主探索和共同探讨,使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。

过程与方法:

使学生经历笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用。

整理完善知识结构,构建形成知识网络。

如何整理知识,形成一种计算技能。

一、复习导入:

1、师:

今天我们要复习的是第五单元《除数是两位数的除法》。

这里有八道除法,请同学们挑选其中的四道进行计算。

634÷

31409÷

17180÷

21467÷

15

582÷

29801÷

22751÷

25256÷

49

(让学生在挑选中,体会学习自主性;

在练习中,初步复习本单元的重点:

笔算除法。

2、校对结果。

二、理清脉络,分类整理:

1、研究试商方法(四舍法、五入法、口算法),提高试商速度

老师发现有几个同学在计算的时候速度特别快,我想采访一下这几位同学。

你计算这么快,有什么秘诀吗?

(用采访诀窍的方法,引起学生的兴趣和学习的欲望。

预设:

因为我把除数看成了接近的一个整十数进行试商。

原来他把我们以前学习的试商方法——四舍法(五入法、口算法)熟练地运用出来了。

我们一起来看看,哪几道都是用四舍法进行计算的啊?

都是四舍法求商,你在计算时出现什么问题?

你是怎么解决的?

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