人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案1Word格式.docx
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教学过程
情景导入
“秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的?
统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?
又采取了哪些巩固统一措施?
这节课我们一起来学习《秦统一中国》来了解一下。
一、自主学习
知识点1 秦灭六国
秦国经过________,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都________,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
知识点2 确立中央集权制度
中央:
国家的最高统治者称为________,拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”,史称秦始皇。
皇帝之下,设有中央政治机构,由________、________、__________统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由________掌控。
地方:
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡,郡下设县,郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识点3 巩固统一的措施
统一文字:
命丞相李斯等人划一文字,制定笔画规整的________,作为通用文字颁行全国。
统一货币:
以秦国的圆形方孔________作为标准货币,在全国流通。
统一度量衡:
以秦制为基础,统一________制度,所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨:
统一________和________的宽窄,修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。
开灵渠、修长城:
派人开凿________,沟通湘江和漓江,便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将蒙恬北击匈奴,并修建了西起临洮,东到辽东的“__________”。
秦朝的疆域:
东至________,西到________,北至________一带,南达________,是当时世界上的大国之一。
参考答案:
1.商鞅变法 嬴政 221 咸阳
2.皇帝 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 郡县
3.小篆 半两钱 度量衡 车辆 道路 灵渠 万里长城 东海 陇西 长城 南海
二合作探究
(一)、秦的统一
1、秦灭六国的过程
教师设问:
同学记得“战国七雄”是哪七雄吗?
多媒体显示:
战国初期七国的形势图,并一步步引导学生说出七国的地理方位。
并让学生分析通过商鞅变法,秦国成为了最强大的国家,为灭六国准备了条件。
提问:
秦王赢政是怎样完成统一的呢?
(小组讨论)
教师总结出示课件
(1)时间:
公元前230年—前221年
(2)人物:
赢政
(3)都城:
咸阳
通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义
俗话说:
打江山容易,守江山难。
秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国,完成了国家的统一。
而且还在于他在完成统一之后,怎么巩固自己的统治呢?
(二)、巩固统一的措施
首先来看看在政治的措施
1、政治上——专制主义中央集权统治的建立
显示多媒体图表:
皇帝——丞相——郡守——县令
通过多媒体,用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。
使得课堂气氛生动活泼。
教师讲述:
教师引导学生思考:
在政治上所采取的措施起到的作用是,巩固了封建国家的统一,加强了对人民的统治。
2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡
七国所沿用的货币。
让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。
让学生分析统一货币的所起到的作用。
3、思想上——焚书坑儒。
请学生看书回答:
什么是"
焚书坑儒"
,秦始皇为什么这么做?
结果怎么样?
4、军事上——北筑长城和开发南疆
秦长城的修建
提问:
同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗?
5、交通领域的措施
(1) 统一车轨,下令统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路,
(2)开通灵渠
重点介绍灵渠(出示相关图片,见媒体资料)。
指出灵渠沟通了湘水和离水,连接了长江和珠江流域。
梯级船闸的设计方法,比巴拿马运河早两千多年。
灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一,至今还能灌溉四万多亩田地。
秦的疆域
多媒体显示秦朝疆域图,指导学生在书上标记。
合作探究
1、秦为什么能够灭掉六国?
2、如何评价秦始皇?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。
3、课后总结
秦始皇完成了中国历史上的第一次大一统;
加强了中央集权;
并为适应国家的统一需要,采取了一系列有利的措施。
使秦朝成为当时世界上的大国之一。
4、课后检测
1.它是中国第一帝都.两千多年前,秦人从这里挥师东进,横扫六合,成就了华夏一统的泱泱帝国,并由此奠定了中国统一的历史趋势.材料中的“中国第一帝都”是
A.洛阳B.咸阳C.长安D.北京
2.在《秦王扫六合》一课的讨论环节中,某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论,下列观点正确的是
A.分封制是封建社会的象征
B.分封制结束了地方官吏的世袭
C.郡县制加强了中央对地方的统治
D.郡县制最早出现于春秋时期
3.《史记•秦始皇本纪》记载:
“因地形,用制险塞,起临洮,至辽东,延袤万余里。
”史记记载的是秦朝修筑的
A.灵渠B.阿房宫C.骊山陵墓D.万里长城
4.在历史长河中,一些重大史实历经时间考验,成为历史发展方向的标志。
能够体现这一含义的是
A.秦灭六国,统一天下B.罢黜百家,独尊儒术
C.开创科举,选官取士D.废除行省,设立三司
5.(2016·
江苏泰州)如图所示是四方故印文,联系秦朝的历史,我们能够得出的结论是
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
1.答案:
B2.C3.D4.A5.B
5、课后作业
板
书
一、秦统一六国
1、统一六国的原因
2、过程:
公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、巩固统一的措施
1、政治上:
建立一套封建专制主义的中央集权制度。
2、经济文化上:
统一货币、度量衡和文字。
3、思想上:
焚书坑儒。
4、军事上,北筑长城和开发南疆:
反
思
七年级上册历史(人教部编版)第9课秦统一中国同步练习
第9课 秦统一中国
1.右图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图,这个朝代是( )
A.秦朝
B.周朝
C.商朝
D.夏朝
2.秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施,其中对我国政治制度产生深远影响的是( )
A.派蒙恬北击匈奴B.使用圆形方孔半两钱
C.建立郡县制D.统一车辆和道路的宽窄
3.公元前209年,邯郸人去集市买米,要用的货币是( )
A B C D
4.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载:
“周以后的秦朝尽管存在时间短暂,却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指( )
A.分封制B.郡县制C.郡国并行制D.行省制
5.秦王嬴政统一全国后,自认为“德兼三皇,功过五帝”,将“皇帝”作为自己的帝号,这就是皇帝称谓的由来。
秦始皇此举旨在( )
A.维护国家统一B.实行暴政统治C.保障社会稳定D.实现君主专制
6.2017·
柳州市期末考试右图是秦朝为了巩固统一所采取的政治制度,它是( )
A.分封制
B.禅让制
C.世袭制
D.中央集权制
7.2017·
北海市期末测查秦朝时,创立了大一统的中央集权制度,皇帝之下掌管监察事务的中央政权机构是( )
A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守
8.“秦王扫六合,虎视何雄哉!
”诗中描述了嬴政( )
A.十年征战,统一全国B.自称皇帝,君临天下
C.任免官员,中央集权D.焚书坑儒,思想专制
9.秦王嬴政顺应历史发展潮流,最终灭掉六国,统一天下的时间是( )
A.公元前475年B.公元前221年
C.公元前230年D.221年
10.秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。
【天下一统】
材料一 廿六年(公元前221年),皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安(人民安居乐业),立号为皇帝。
——铜方升铭文
(1)“皇帝”是谁?
“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件?
【定国建制】
材料二 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度,加强了皇帝的权力,同时加强了对全国的控制。
(2)根据材料二指出秦朝加强统治的措施。
为了加强对地方的控制,秦朝采取了什么措施?
【加强统一】
材料三
(3)材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施?
有什么意义?
答案:
1-9:
ACABDDBAB
10.
(1)秦始皇。
统一全国。
(2)创立封建专制主义的中央集权制度。
建立郡县制。
(3)统一货币、统一文字。
有利于经济、文化的交流与发展;
有利于巩固统一。
人教版七年级历史上册9秦统一中国导学案
《秦统一中国》导学案
【学习目标】
1.识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用,知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。
2.通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养初步综合、分析历史问题的能力。
3.通过对秦统一历史作用的分析,认识到统一是
历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【学习重点】
秦的统一及其作用。
【学习难点】
文字统一的重要作用。
故事激趣,导入新课。
解读学习目标,要求学生划记其中的关键词,明确学习目标。
方法指导一:
要求学生结合书本归纳梳理并识记1、2、3题的知识模块。
第3题从文化、经济、思想和军事方面回答。
方法指导二:
用图表标出中央集权制度、巩固统一的措施来把握本课内容;
结合本课提供的货币、文字图来理解这些措施的作用。
方法指导三:
从焚书、坑儒两件事发生的背景、动机、秦始皇采取的手段进行思考分析得出结论。
情景导入 生成问题
欣赏课本导入框中的图片,老师讲述“荆轲刺秦王”的故事,提出问题:
秦王没有被荆轲杀掉,反而最后灭掉六国,他是如何完成统一的?
又是怎样巩固统一的?
自学互研 生成新知
知识模块一、二 秦灭六国和确立中央集权制度
自主阅读课本P42~43内容,完成第1—2题。