精品解析山东省郓城县中考一模语文试题解析版Word下载.docx

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（3）.山气日夕佳，（4）.飞鸟相与还（5）.

（2）①不畏浮云遮望眼（6）.②芳草萋萋鹦鹉洲（7）.③落红不是无情物（8）.④长河落日圆（9）.（3）①长风破浪会有时（10）.直挂云帆济沧海（11）.②但愿人长久（12）.千里共婵娟

【解析】

【详解】本题考查诗词默写，注意不要多字、漏字、错字。

本题需要注意“萋萋”、“婵娟”等字词。

阅读下面这首词，完成题目。

虞美人梳楼

[宋]蒋捷

丝丝杨柳丝丝雨。

春在溟濛①处。

楼儿忒②小不藏愁。

几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远；

借与花消遣。

海棠红近绿栏杆。

才卷朱帘却又晚风寒。

（选自《宋词鉴赏辞典》）

【注释】①溟濛（mí

ngmé

ng）：

形容烟雾弥漫，景色模糊。

②忒（tuī）：

太。

2.这首词选取了绵绵的细雨、__________和___________等自然景物，描绘出江南春天的景致。

3.这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。

【答案】2.

（1）.柔美的杨柳

（2）.红艳的海棠

3.示例一：

“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。

春雨易伤旅人怀，而杨柳更能引发别离之愁。

示例二：

“楼儿忒小不藏愁。

几度和云飞去觅归舟”是说词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟。

这几句生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。

示例三：

“天怜客子乡关远，借与花消遣”与词人远离家乡、乡愁情切，连天帝都生怜悯之心，可见相思之苦；

而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。

示例四：

“才卷朱帘却又晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风。

以环境的清冷映衬思乡之忧伤

试题分析：

【此处有视频，请去附件查看】

【2题详解】

本题要抓住“江南春天景致”这一信息点，梳理诗歌内容，再根据题中已有的信息“绵绵的细雨”即可找出诗中描写的另外两个景物，概括填答。

【3题详解】

本题要抓住“思归念远”这一主题，梳理诗歌内容，选择与主题有关的诗句从写景与抒情的关系上分析诗句是如何体现这一思想情感的，并加以评价。

比如“楼儿忒小不藏愁”，作者把抽象的思想情绪，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的东西，且用“楼”小作衬托，表现了词人愁思的深重。

“海棠红近绿栏杆”一句运用反衬手法，以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。

阅读下面文言语段，完成小题

【甲】水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；

争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。

（节选自《与朱元思书》）

【乙】崇桢五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余挐①一小舟，拥毳②衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀③，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜，曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

佘强饮三大白⑤而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

（选自《陶庵梦忆》）

【注】①挐：

撑（船）。

②毳（cuì

）衣：

毛皮的衣服。

③凇：

水气凝成的冰花，沆砀（hà

ngdà

天上的白气。

④芥：

比喻细微，微小。

⑤白：

酒杯。

4.解释选文中加点字的意思。

（1）互相轩邈

（2）窥谷忘反

（3）上下一白

（4）及下船

5.下列句中加点字意思相同的一组是（）

A.急湍甚箭/人之所欲莫甚于生

B.百叫无绝/以为妙绝

C.余强饮三大白/项为之强

D.问其姓氏/其真无马邪

6.翻译下列句子。

（1）横柯上蔽，在昼犹昏。

（2）湖中焉得更有此人！

7.填空和简答。

（1）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？

（2）乙文中“雾凇沆砀……舟中人两三粒而己”几句意境优美。

有人依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题：

_______________。

【答案】4.

（1）比高

（2）看到（3）全，部（4）到，等到5.A

6.

（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。

（2）潮中怎么还能有这样人！

7.

（1）厌弃尘俗，向往自然。

“向往自然”写成“寄情山水”也算对。

（2）示例：

湖山夜雪写成“湖中赏雪图”、“雪夜赏西湖”、“湖心亭看雪”等也算对。

甲文写成“以动衬静”也算对。

【4题详解】

本题考查文言实词的翻译，注意一词多义、词类活用、古今异义等现象。

本题需要注意，轩：

比高；

一：

全。

【5题详解】

A.甚：

都解释为“比”；

B.绝：

消失/绝：

极端，最；

C.强：

尽力/强：

同“僵”，僵硬；

D.其：

他的/其：

表疑问语气，难道。

故选A。

【6题详解】

本题考查文言文语句的翻译，注意一词多义、词类活用、古今异义等现象以及特殊句式的语序调换。

本题需要注意，横柯：

横斜的树枝；

焉：

怎么。

【7题详解】

（1）考查甲文主旨的理解，本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；

同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。

抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。

（2）考查对乙文内容的理解。

“雾凇沆砀③，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。

”翻译为：

湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

可根据以上内容做答。

【点睛】译文：

水都是青白色的，深深的江水清澈见底。

游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。

急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；

群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。

泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；

美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。

像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。

忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；

稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

崇祯五年十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。

这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

　　到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

他们看见我，非常高兴地说：

“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！

”于是拉着我一同饮酒。

我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

等到了下船的时候，船夫喃喃地说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

阅读下列内容，回答小题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

"

天下无马！

呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

8.解释下列加点词在文中的意思。

（1）一食或尽粟一石或：

_________

（2）才美不外见见：

_________

（3）且欲与常马等不可得等：

________

（4）安求其能千里也安：

9.翻译下列句子。

10.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样命运?

11.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?

【答案】8.

（1）.有时

（2）.通“现”（3）.等同，一样（4）.怎么

9.喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。

10.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

11.反应了当时社会统治者不重视人才，有才能的人无法发挥才能的社会现实

【8题详解】

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“或”：

有时。

所以千万不要以今释古。

而“等”在现代汉语中也有“相等、等同”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

【9题详解】

本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“食”：

通“饲”，喂养。

“其”代词，代千里马。

“千里”：

日行千里。

【10题详解】

要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

如从文中看，千里马遇不到伯乐的命运可直接提取“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”作为答案。

【11题详解】

考查对文章主题的把握。

作者借千里马不遇伯乐的遭遇，讽刺统治者不识人才，希望统治者识别、重用人才，使人才能充分发挥才能。

文中以“千里马”比喻人才，结合当时的社会现状可以联想到，韩愈那个时代社会上不缺少有才能的人，但是缺少发现他们、欣赏他们、尊重他们、任用他们的“伯乐”，出现了人才被埋没而不能发挥其才能的现象。

表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。

　　世上（先）有伯乐，然后有千里马。

千里马经常有，但是伯乐不常有。

所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

　　（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。

喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。

这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。

想要和普通的马一样尚且做不到，怎