幼儿园中班区域自制玩教具Word下载.docx

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使用说明：

在游戏的过程中，根据顾客的需要，再根据饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。

玩具特色：

利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。

在制作过程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作过程简单，快速。

玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中使用。

作品照片：

废物利用之——《产品的包装》

设计意图：

在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上、价格上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗话说得好：

“佛要金装,人要衣装。

”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，然而，消费者在使用完商品之后，它那美丽的包装又得到了什么样的命运呢？

扔掉？

撕毁？

燃烧？

再利用？

为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新的认识，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节约材料，保护环境，特设计了此课题。

活动一：

您知道吗

活动目的：

通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。

活动形式：

向家长发放问卷调查表。

活动对象：

幼儿家长

问卷调查

1、您知道什么是产品的外包装吗？

请举例。

2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗？

3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的？

4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗？

为什么？

5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗？

请举例？

填写说明：

请将您的答案如实填写在问题下的空白处，您的配合。

调查结果：

本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。

通过调查得知，家长对产品的包装有一定的认识，也知道包装的材料有许多种，如：

塑料的、铁的、纸的、泡沫的……

在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长；

认为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长；

家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。

从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装采取的态度是扔掉，这就浪费了许多可以再利用的资源；

烧掉的态度也不可取，因为在燃烧的过程中，有的材料会释放出有毒的气体，同样会造成污染。

因此，继续进行这一课题研究是十分必要的。

活动二：

美丽的包装

1、在游戏中轻松愉快的认识各种不同材料的产品包装。

2、能将相同材料的包装进行归类。

3、学习词汇“产品的包装”。

幼儿

活动准备：

各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠

活动过程：

引起幼儿的兴趣

老师：

今天，我们班来了一位小客人，你们看，它来了（一位老师手拿木偶小老鼠躲在幕后）。

小老鼠：

小朋友，你们好，我是森林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起分享，来吧，一起来吃吧！

（过程实录：

最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只调皮可爱的小老鼠十分可爱，因此在此活动中出现的时候，孩子们特开心，再加上还有吃的东西，高兴劲别提了。

）

幼儿品尝食物

幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互交流食品的味道、形状等等。

当品尝完了以后问：

“小朋友，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢？

”（扔到垃圾桶）

“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。

”

师：

“小老鼠，你为什么说不能扔呢？

“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢？

（实录：

孩子们在平时都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，认为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，觉得很奇怪，很惊讶，注意力就集中了，为下面的活动打好了基础）

“小朋友，小老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗？

找找不同材料的包装

找找纸做的包装

（拿一只饼干盒子）师：

小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的？

（纸做的）再找一找，还有哪些也是用纸做出来的？

我们把它们放在一起。

找找铁做的包装

（拿一只铁制的蛋糕盒）师：

小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗？

原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢？

（可以用磁铁试一试）那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。

找找塑料的包装

方法同上

小结：

刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢？

我来问问机灵鼠，原来它们有一个共同的名字叫“产品的包装”（幼儿学说），是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天我们又学到了一个新的词了。

可是，机灵鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢？

哈哈，小朋友，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。

至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的许多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更美丽，更重要的是保护了我们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以看见了，不过，去的时候，你们每个人必须带几样不同材料的包装才行，知道吗？

好了，再见了！

哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗？

那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗？

纸制品、铁制品、塑料制品在平时幼儿都有初步的掌握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，以及初步掌握为什么要留下包装的原因，为下次

活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以一直保持着好奇的态度。

活动延伸：

请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。

活动后记：

通过此次活动，孩子们对包装有了新的认识，大调动了他们的积极性，许多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了，还要求家长也将包装收集起来，并且根据不同的材料分了类，还一直问什么时候去机灵鼠的家。

活动三：

神奇的包装

在对产品包装有了一定的了解后，进一步掌握如何将产品的包装进行再次利用。

与家长共同动手，将收集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。

促进家长和孩子的亲子关系。

3、在活动中，发展幼儿的观察力及语言表达能力。

幼儿以及家长

各种利用废旧包装制成的物品（如：

塑料瓶制作的花瓶、苹果袋制作的小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕……）布置在活动室当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具（剪刀、纸、针……）

1、（在活动室外）师：

小朋友，今天呀，机灵鼠请我们小朋友和爸爸、妈妈一起去它家做客，你们高兴吗？

上次它让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们准备好了吗？

好吧，我们现在出发了。

（各人带上准备好的材料进入活动室，找一个座位坐下）

欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，现在，你们可以把带来的东西放下，然后随便参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的？

（请家长带孩子自由观看各种制作，让孩子自己去发现，讲给大人听，不能发现的可由大人讲解，活动一段时间后，回座位坐下。

小朋友，把你们的发现告诉我，好吗？

（幼儿回答，教师小结）

孩子们对去小老鼠家向往已久，今天终于如愿，并看到许多利用废旧包装制作的物品，都观察得十分认真，不停地和家长交谈着，提问着，在回答的过程中也是十分积极踊跃，没喊到的小朋友一直在说：

老师，我、我。

家长们也兴趣极浓，一直说：

“怎么我们以前就没想到呢？

下次我要怎么怎么……”）

2、介绍自己的产品包装

师：

机灵鼠真聪明，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今天我们也带来了许多产品的包装，现在，我们就向机灵鼠介绍一下，好吗？

（幼儿介绍自己带来的包装是什么产品的包装，以及是什么材料的包装）

今天，我们到机灵鼠家来，也没有带什么礼物，我们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗？

请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，教师巡回观察，提出建议。

教师布置的物品无疑为家长的思路开了个头，在制作的过程中，家长和孩子更是充分发挥了自己的聪明才智，制作了许多的物品：

徐珍妍和妈妈用牙膏盒做的望远镜、祝佳琪和奶奶用果冻壳做的风铃、健力宝罐做的烟灰缸、睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙发、糖果纸做的小人……）

3、介绍自己的制作，给以评价

结束语：

今天，我十分地高兴，小朋友们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送给我，你们，我希望你们以后也不要把产品的包装浪费掉，应该多动脑筋，变废为宝，保护我们的环境。

其实，我们应该机灵鼠，是它让我们学到这么多的东西，让我们知道应该节约、不要浪费，应该保护我们的环境。

请家长在日常生活中，继续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节约材料，保护环境。

时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，基本完成了当初设定的目标。

当然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续努力。

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区域环境创设案例：

小纸盒大用途

皮亚杰提出：

“儿童的智慧源于材料。

”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。

区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。

在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。

一、纸盒的特点及作用

纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位。

殊不知这大大小小的纸盒也蕴含着教育的作用。

在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。

所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。

收集生活中废旧纸盒。

进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。

1、纸盒易收集

纸盒存在于我们现在生活的每个角落：

食品、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。

所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。

现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。

这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。

利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。

2、纸盒具有安全性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健