新人教版一年级上册数学电子教案.docx

新人教版一年级上册数学电子教案.docx

《新人教版一年级上册数学电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级上册数学电子教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版一年级上册数学电子教案

课题

第一单元准备课　第一课时:

数一数

课时

１

主备人：

执教人：

教

学

目

标

1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教

学

重

难

点

教学重点：

初步掌握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教

学

准

备

多媒体课件、情境图、实物。

教

学

过

程

（一）创设情境 提出问题

教师：

同学们，现在你们已经是小学生了。

在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！

大家有信心学好数学吗？

教师：

学习数学首先要会数数，你会数数吗？

那你能从1数到10吗？

数数看。

（二）探索新知

1.激发观察兴趣

教师（多媒体课件显示）：

这是一所漂亮的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？

自己先看一看。

教师：

把你看到的和你的同桌说一说。

教师：

谁来说一说这幅图上都有些什么？

还有什么？

2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：

大家都会数啊！

真不错！

我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：

同学们仔细看看，这里有几面国旗？

（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

）

教师：

一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）

教师：

同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？

（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。

）

（2）数出其他数量的事物。

教师：

同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？

（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。

）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。

教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。

数完后，可以让全班同学　发表意见，说说他数得对不对。

教师：

同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：

如果以后让你数数，你打算怎么数？

（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

3.认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。

（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：

如接龙数数游戏、跳数10个数等。

）

4.数身边的数

教师：

这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：

数教室里的数（如教室里有几扇门？

几扇窗？

几盏灯？

铅笔盒里有几支铅笔？

一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？

你有几只眼睛……）。

5.课后延伸

教师：

下课后数一数校园里的事物，看看有多少。

放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

（三）全课总结

教师：

今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。

希望同学们做一个善于观察的好孩子。

板

书

设

计

教

学

后

记

课题

第二课时:

比多少

课时

１

主备人：

执教人：

教

学

目

标

1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教

学

重

难

点

教学重点：

初步掌握数的比较的方法。

教学难点：

能正确说出图中事物的多或少。

教

学

准

备

圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。

教

学

过

程

一、复习：

从1数到10

二、导入：

昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。

（板书：

）

三、新课

（一）同样多

1、看图说话：

教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。

看着这图，你能说一句话吗？

那你是怎么知道它们同样多的呢？

一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、手比一比：

在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”

（师生一起做，然后同桌互相做）。

3、动动手：

教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。

指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。

说说摆的方法。

5、找一找：

在p6、p7的图中找出同样多的东西。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。

问：

三角形和正方形同样多吗？

你怎么看出来的？

（教师伺机连线）教师引导学生：

三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。

（板书：

多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。

提问：

怎样比较○和△谁多谁少？

（同桌同学商量。

）指名说。

3、找一找：

在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

4、学生动手操作：

①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。

②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。

③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

四、小结：

设计修改补充

板

书

设

计

教

学

后

记

课题

第二单元　　位置课题一上、下、前、后

课时

１

主备人：

谢佩芳

执教人：

谢佩芳

教

学

目

标

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教

学

重

难

点

教学重点：

使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点：

二者相比的相对性。

教

学

准

备

教师：

录音机、磁带、课件等；学生：

学习用品。

教

学

过

程

一、导入：

我们平时走路靠那边走？

由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？

（我的左边有什么，你的左边有什么？

）

（4）师生共同活动：

我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第10页做一做第2题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

设计修改补充

板

书

设

计

认识左、右

左右

右左

教

学

后

记

课题

第三单元1～5的认识和加减法　　　第一课时：

1～5的认识

课时

１

主备人：

谢佩芳

执教人：

谢佩芳

教

学

目

标

1让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教

学

重

难

点

重点是１～５的基数意义和写法。

难点是１～５的写法。

教

学

准

备

电脑课件；1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒

教

学

过

程

一、导入：

同学们喜欢去动物园吗？

动物园里有什么动物？

现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。

（板书）

二、教学1～5的认识：

１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？

各有几个？

说给你的同桌听。

（指名说）

２、你们能不能按照顺序来说一说？

先说数目小的，在说数目大的。

再说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?

”来表示？

４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？

（学生上来演示）

５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）

６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

三、教学数序

１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？

用几表示？

（板书：

１）

２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？

（板书：

２）（３、４、５类同）

３、齐读１、２、３、４、５

４、１的后面是几？

５得前面是几？

３得前面是几？

后面是几？

（全班回答）

四、教学书写

１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？

（学生自由回答）

２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同3学们跟着老师用手划。

（4）在书上描写。

３、教学３的写法。

（同上）

４、教学４、５的写法。

（同上）

五、练习

ｐ２１练习二1、2、3、4

设计修改补充

板

书

设

计

教

学

后

记

课题

第二课时：

比多少

课时

１

主备人：

谢佩芳

执教人：

谢佩芳

教

学

目

标

1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<",">"，"="号。

同时知道这三种符号的读法和作用。

2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。

教

学

重

难

点

教学重点：

初步掌握数的比较的方法。

教学难点：

能正确说出图中事物的大或小。

教

学

准

备

椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）

教

学

过

程

一、复习：

1、说一说：

指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。

2、动一动：

听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？

3、写一写：

指名小朋友上黑板写数字。

二、过渡：

小朋友们真能干！

不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！

三、新授：