七年级初中语文阅读题强化训练及答案Word格式.docx

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那几十上百株茶树，默然，肃立。

——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。

小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。

只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。

如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。

④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。

回到家后还有很多活要干。

奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；

然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；

接着，烧上火，烘焙。

这是个慢活儿，急不来的。

也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。

烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。

我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；

这一切工序完了，剩下的就交给时间了。

奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。

奶奶有一双“解放脚”，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。

⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。

不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。

奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。

可我一次都没跟她去过。

她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？

又会怎样招徕生意呢？

我全然不知道。

⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。

⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。

一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。

奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。

奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。

⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。

”我怎么能要呢？

我推脱着，说家里的钱够了。

⑨“那不一样，这是奶奶的心意。

你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。

你拿着！

”

⑩可是，我怎么能要呢？

⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。

⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。

⑬渐渐的，老家的朋友到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶绿茶也有普洱茶。

把这一种一种茶叶排开来，一种一种喝过去，确实好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。

⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。

而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

⑮记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。

那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。

（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？

请简要概括另外三件。

①摘茶叶

②________

③________

④给我买吃的

⑤________

（2）文中第⑤段写道“她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？

我全然不知道。

”中的“全然”二字中流露出作者怎样的情感？

（3）细读文中画线句，品味句中划线词的表达效果。

（4）深山里的那片野茶园，为什么被作者说成是“奶奶的茶园”？

请联系全文谈谈你的理解。

【答案】

（1）焙茶叶；

卖茶叶；

我上大学的时候给“我”钱

（2）“全然”是完全的意思，这里表达了“我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。

（3）这里的动词反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖母对“我”的爱。

（4）因为茶园是奶奶和“我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了“我”积攒了足足200元学费，奶奶的茶园，是“我”儿时的乐园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。

也是“我”长大后，用来怀念童年，怀念奶奶的媒介。

【解析】【分析】

（1）组织语言时，最好以“奶奶”为陈述的主体。

按先后顺序概述出与“奶奶”做的几件事情。

“④奶奶摘够了茶叶，……接着，烧上火，烘焙。

”可知是摘茶叶、焙茶叶；

“⑤不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。

”可知是奶奶卖茶叶；

⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。

”可知奶奶在我上大学的时候给“我”钱。

（2）“全然”本义指完全地。

这里是“我”对于奶奶在哪个角落放下她的背篓招徕生意完全不知道，表达“我”对奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。

（3）这几个一系列的动词，写出奶奶将她卖茶叶的钱，一点一点的小心翼翼的打开拿出来的情形，钱放的很深，说明钱存放之久，这些零钱换成大钞给“我”，突出奶奶对“我”的关心和爱护。

（4）根据文章内容，茶园里有“我”童年美好的回忆，茶园是“我”儿时的乐土。

奶奶摘茶叶、焙茶叶、卖茶叶，给“我”给我买吃的，上大学时换成大钞给“我”学费，奶奶的茶园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。

而“我”通过回忆茶园，想起奶奶，表达对奶奶的感激与怀念。

故答案为：

⑴①焙茶叶；

②卖茶叶；

③我上大学的时候给“我”钱。

⑵“全然”是完全的意思，这里表达了“我”对奶奶的不够关心的愧疚之情。

⑶这里的动词反映了奶奶的小心谨慎，且这些经过长时间的积累，聚零为整，表达了祖母对“我”的爱。

⑷因为茶园是奶奶和“我”童年时经常流连的场所，奶奶在此采茶为了“我”积攒了足足200元学费，奶奶的茶园，是“我”儿时的乐园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。

答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析词语的表达效果。

答题时应注意，解答思路：

解词+内容+情感．方法：

联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

⑶本题考查赏析词语的作用和表达效果。

答题时应注意，观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。

⑷本题考查分析文章内容和题目的含义。

答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

竹子上学

铁凝

三十年前，听朋友讲起他的农民老父亲。

这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽车、火车。

后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲要坐快车。

父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。

儿子答，当然是慢车票便宜。

父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？

那时我们一边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。

三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。

一个青年和一个老人清晨在公园跑步。

青年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。

本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。

他优越感十足地回头叹道：

“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。

”老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：

“年轻人，你的前边是什么呀？

”青年说：

“是路啊。

”老人又问：

“路的前边呢？

“还有一座桥。

”老人说：

“桥的前边呢？

“是一片树林。

”老人问：

“树林的前边呢？

“也许是山吧。

“山的前边呢？

“我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？

“那你跑那么快做什么呢？

”我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。

要知道，世间植物唯有竹子长得最快。

据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作业，写完作业就够不着书包了。

真是俏皮！

我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去天堂上学。

今天，我们生活在一个世故的快时代。

我忽然想起朋友的农民老父亲。

当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。

但当我想到那个跑步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。

如果青春是用来挥霍的，他的确拥有快跑的资本。

连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？

于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠绿新竹。

它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：

挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。

（1）文章题目“竹子上学”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。

（2）“我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

”如何理解这个画线句中的“苍凉的智慧”？

（3）面对“快”和“慢”两种不同的生活态度，你更倾向于哪一种？

请联系实际生活谈一谈。

【答案】

（1）概括文章部分内容；

设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

意蕴深远，耐人寻味。

（2）“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧——人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的“快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。

（3）我更倾向于“慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部电影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我……慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得那么长。

饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。

生活那么美好，我们不应该慢下来品一品吗？

（1）结合“竹子上学”分析，概括文章前2段内容；

设置悬念，吸引读者、新颖；

（2）结合“‘我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？

’老人说：

‘那你跑那么快做什么呢？

’我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。

”分析可知：

“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧。

结合“我忽然想起朋友的农民老父亲。

”分析：

人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

（3）开放性试题。

结合文本内容，联系自己的实际生活阐述即可。

如：

生活中，快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水。

能提高自己的办事效率。

故答案为：

⑴概括文章部分内容；

⑵“苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧——人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。

也许年轻时的他和这个青年人一