pep六年级下册第三单元集体备课教案Word文档格式.docx

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　　hatdidudlasteeend?

　　Iplaedftball　　

　　Didureadbs?

　　es,IdidN,Ididn’t　　

　　教材解读

　　本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型hatdidudlasteeend/esterda?

　　Iplaedftball

　　es,Idid/N,Ididn’t在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。

　　2本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆

　　3、Let’sread是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’stal的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。

　　标要求

　　根据小学英语新标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。

　　能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。

　　2学生能够参与简单的角色扮演。

　　3能吟唱本中的歌谣和歌曲。

　　4能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

　　能看懂程度相当的英语动画和教学节目。

　　教学目标

　　、知识目标

（1）能够掌握A，B部分Let’slearn，Let’stal中的四会单词和四会句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分Let’stal,中的加粗句子。

　　（3）能够认读Prnuniatin部分的音标：

　　（4）能够理解Let’shant部分的内容，并能回答相应的问题。

　　（）能朗读和理解Let’sread部分，并在此基础上进行有限度的复述。

　　（6）能够了解Strtie，Gdtn，Tastie等部分的内容。

尝试借助提示表演故事中的部分内容。

　　2、能力目标xb1

（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：

hatdidudesterda?

Ivisitedgrandparents

（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。

如：

Didugfishinglasteeend?

es,IdidN,Ididn’t

　　（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

ZhangPengvisitedhisgrandparentsesterda

　　（4）能够听懂会唱歌曲Atthez

　　3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：

热爱生活，关心他人，积极参加各种外活动。

（2）学习策略：

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

　　（3）文化目标：

了解一些西方国家图标的意思。

　　教学重难点

　　重点：

1、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　2、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　3、句型hatdidudlasteeend?

等的正确运用。

　　难点：

　　、四会单词和句子的读写。

　　2、Readandrite的理解。

　　3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　学情分析

　　本单元的教学重点是使学生学会对过去时间里所做的事情进行英语表达，在以前已经掌握了一般现在时、现在进行时、等时态用法基础上本单元建议应给学生创设真实的教学情境和组织有意义的教学活动来展开一般过去式的教学。

教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。

本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察等手段认读音标，建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，再完成连线活动。

本单元Strtie将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育，又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇教师可以充分利用这一材料通过让学生角色表演、故事复述等活动来组织教学。

　　时安排

　　建议本单元共六时，具体分配如下：

　　一时：

A部分Let’sstart，

　　Let’slearn，

　　Let’sfindut

　　二时：

A部分Let’str，Let’stal，Let’sfindutPruniatin

　　。

　　三时：

A部分：

Let’sread，Let’spla，

　　strtie。

　　四时：

B部分：

Let’slearnLet’s

　　pla

　　Let’ssing，Gdtn。

　　五时：

Let’s

　　hant，Let’s

　　tal

　　，

　　Let’s

　　find

　　ut。

　　六时：

BLet’s

　　findut

　　，Let’sread，Let’she

　　Tas

　　tie等。

　　费县小学英语集体备教案

　　XX年2月

　　Lasteeend

　　PartAlet’slearn

　　型

　　词汇教学

　　能听说读写短语：

athedTV,ashedlthes,leanedther,plaedftballandvisitedgrandparents。

　　2

　　能够听懂问句：

hatdidudlasteeend?

并能做出正确的回答。

　　3

　　能够运用新学内容完成aeasurve的任务。

　　4

　　教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。

athedTV，ashedlthes，leanedther，plaedftballandvisitedgrandparents。

　　听懂会说句子:

并能在实际情景中灵活用。

　　2难点：

个加ed词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。

　　教具

　　准备

　　教师准备本时所需的六张词卡。

　　2教师准备录音机和录音带。

　　3教师准备调查表。

　　对本主备稿的评价

　　教

　　学

　　过

　　程

　　二次备

（一）、arup　　

　　、Let’shant

　　EvereeendIlibuntains,hatdud?

　　EvereeendIleanther,hatdud?

　　EvereeendIreadbs,hatdud?

　　EvereeendIgshpping,hatdud?

　　然后，问hatdudntheeeend?

复习与周末活动相关的动词短语。

　　2、Let’sstart　　

　　T:

hatduusualldntheeeend?

帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：

Iusuallplaftball　

（二）、Presentatin　　

　　．猜周末活动呈现：

lasteeend

　　ashedthelthes　　

　　教师出示日历T：

hat’sthedatetda?

请学生回答It’s…然后教师将日历翻到上周日：

hatasthatda?

然后帮助学生回答ItaslastSundaItasthelasteeend学习lasteeend。

NInhatudntheeeendGuesshatIusualldntheeeend?

学生猜出后，T:

IusuallleantherntheeeendLasteeendIleanedthert板书leanther和leanedther

　　2同样方法呈现：

athTV

　　ashthelthes

　　plaftball

　　visitgrandparents

　　visitedgrandparents然后让学生找规律，学生找出规律后，教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音，让学生试着找出发音规律。

　　3学生听录音，打开本跟读短语，学生小组内相互指读短语。

　　（三）、Pratie　　

　　．看动作猜词组　　

　　一名学生用动作表示上周末活动，其他学生说出过去形式动词短语。

　　2．接龙问答游戏　　

　　S1:

IathedTVHabutuS2?

　　S2:

IplaedftballHabutuS3?

　　S3:

…………　　

　　3摘苹果游戏

　　黑板上画一棵大苹果树，每个苹果上都有一个过去单词，在树下放三个筐，每个筐上标上[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里。

　　（设计意图：

以游戏的方式进行，能够活跃堂气氛，调动学生积极性，使学生乐于参与，提高了学生的语言辨音能力）

　　（四）、Prdutin　　

　　．Let’sfindut　　

hatdidZdlasteeend?

　　学生回答HeathedTV教师补充es,heathedTVithhistherTheathedtheneshatelsedidhed?

引导学生说，HeateredhisflersHedidhisher,t

　　2Dasurve

　　Nae

　　hatdidudlasteeend？

　　学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。

完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。

让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。

）

　　（五）、Prgress　　

　　、总结规则动词过去式词尾的读音：

　　．在浊辅音和元音后面发/d/　　

　　．在清辅音后面发/t/　　

　　．在/t/,/d/音后面发/id/　　

　　2．完成配套练习上的练习。

　　教学设计

　　ash–ashedlthes

　　lean–leanedr

　　ath–athedTV

　　Pla–plaedftball

　　Visit–visitedgrandparents

　　教学札记：

　　LasteeendPartALet’stal（第二时）

　　对话教学

　　．能够听、说、读、写句型：

Iplaedftball　　

　　2．能够完成Let’str部分的练习。

　　3．能够正确运用重点句型进行对话，完成Let’sfindut部分的游戏。

　　．重点是句型：

　　2．难点是该句型的问句部分，以及认读语音部分的三个双元音音标。

　　、教师准备若