沪教版四年级上学期英语Unit 3 Are you happy 教案Word格式.docx
《沪教版四年级上学期英语Unit 3 Are you happy 教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版四年级上学期英语Unit 3 Are you happy 教案Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3B
Unit11Mother`sday
Happymother`sday.
Unit8Happybirthday!
Happy.Thankyou!
学情分析
学生在通过预习听录音的前提下基本能掌握文中Lookandlearn的词汇,能在具体语境中联系上下文理解内容大概意思。
I’m....Areyou...?
等句型也是学生们很熟悉的，Havesome...句型有同学会有遗忘,需要巩固。
难点预测：
学生可能不好理解以下内容
在讲述或表演故事的过程中不能很好的做到内容、语言与情感的同步推进。
在教学中我将采用多听录音，提炼重点词汇，小组合作等办法，引导学生理解并有感情的复述文本,但是对书写方面还比较欠缺。
单元总目标
语言知识与技能：
1.能听、说、读、写核心词汇thirsty,happy,sad,tired,hungry,full.2.在语境中能用I’mhappy表达自己的感受以及能用Areyouhappy?
询问别人的感受。
3.能正确读出元音字母e在单词中的发音。
过程与方法：
1.通过猜谜游戏盒看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习。
2.能结合情景正确使用Areyou…?
来提问某人能干什么事和询问某人心情感觉，并学会回答。
情感态度价值观：
能正确表达自己的感受,学会关心、理解别人的感受，并能根据别人的情绪和感受做出适当的回应。
教学方法与手段
根据学生的年龄特点，采用多种直观的教学手段和教学方式，来吸引学生的兴趣。
就本课而言，创设各种情景，让学生在生动活泼、轻松和谐的氛围中学习语言知识。
作业
设计
第一课时
1.Listentothetapeandreadthewordsthreetimes,thentrytorememberthem.
2.抄写单词thirsty,happy,sad,tired,hungry,full
第二课时
1.Listentothetapeandreadthedialoguethreetimes,thentrytoreciteit.
2.抄写句型Areyouhappy?
I’mhappy
第三课时
1.Listentothetapeandreadthetextthreetimes,thentrytoreciteit.
2.抄写单词bird,see,drink，句子Thebirdisverythirsty.
3.复述故事.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
lookandlearn
单词
thirsty,happy,sad,tired,hungry,full.
有关感觉词
glad
unhappy
happiness
1.学生学习lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,tired,hungry,full.
2.看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’mhappy./…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。
Ownfeelings
句型
I’mhappy.
自己和他人的感觉
He’s
She’s…
Listenandsay
Playagame
Culture
thirsty,happy,sad,tired,hungry,full.
感觉的相关单词
Areyouhappy？
Yes，Iam
No.I’mnot.I’msad.
1.通过Listenandsay的对话，帮助学生学习句型Areyou…?
及其回答.
2.通过Playagame猜谜游戏,帮助学生进一步巩固和运用句型Areyou…?
Other’s
feelings
Areyouhappy?
询问别人的感觉
Yes,youareright.
Enjoyastory
Learnthesounds
birdseedrink
1.学习字母e在开音节中的发音。
2.学生欣赏故事《乌鸦喝水》。
通过看图提问、判断，看句排序和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
3.学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
Goodcommandoffeelingwords.
Thebirdisverythirsty
IIt’stoobad.
语音
e（heshe）
Chinese
meEve
教学设计首页
课题
Unit3Areyouhappy?
课型
Teaching
课时
1st
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
重点：
词汇：
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty.
句型：
I’mhappy.
难点：
表示感觉的单词,通过造句活动，帮助学生现固词汇学习，结合句型I’mhappy表达感受。
板书
Unit3Areyouhappy?
I’mhappy.
happy
sad
tired
hungry
full
thirsty
教学设计续页
教学流程
个性化调控
pre-taskpreparations
1.播放歌曲Areyouhappy？
的录音，让学生欣赏。
2．T:
（smilehappilyandpointtotheface）I'
mhappytoday.
学生理解意思。
While-taskprocedures
1.出示照片，帮助学生进一步理解happy的含义。
T:
（showthepictureofagirlwhoissmiling）.
Thegirlissmiling.Sheishappy.
将单词happy写在黑板上，学生看板书拼读.
Icandance.I’mhappy.Hooray!
Whatcanyoudo?
S:
Icandraw.I’mhappy.Hooray!
....
2.看图。
Thegirlisnothappy.Sheissad.将单词写在黑板上，学生拼读.
3.T:
Thegirlissad.Why?
Maybe…sheishungry.将单词写在黑板上，学生拼读.
看图。
Ss:
I’mhungry.Iwanta/an/some…
4.T:
I’mhungry.Iwantsomecake.NowI’mfull.将单词写在黑板上，学生拼读.
5.T:
Thecakeisnice,I’mfull.AndI’mthirsty.将单词写在黑板上，学生拼读.
I’mthirsty.Icandrinksome…
6.T:
Idoalothousework.I’mtired.将单词写在黑板上，学生拼读.
We…..alot.We’retired.
7.连线。
Post-taskactivities
1．头脑凤暴。
要求学生四人一组讨论：
在什么情况下会感到happy／sad／hungry／thirsty，在这些时候喜欢做什么。
I'
mhappy。
Isingasong.Idance.Ilistentothemusic.Igoshopping。
SI:
Icanswimveryfast.I'
mhappy.
2．请学生完成下列句子，然后说一说。
S1:
Ihaveanewbicycle.
S2:
Howareyou?
Iamhappy.
3.写一写。
之后和同学们交流。
当堂达标设计
填入相对应的词
I’m.
Howyoufeel,Danny?
A:
I’m.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
2nd
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
I’mhappy.
Yes,Iam./No,I’mnot.
Module1Gettingtoknowyou
Unit3
Areyouhappy?
Yes,Iam.
No,I’mnot.
Pre-taskpreparations
1．出示表示各种感觉的单词卡片，如thirsty，happy，sad，full，hungry，请学生看图说出人物的感觉，复习表示感觉的单词。
2.教师给出情景，让学生回答问题。
（showapictureofanewbag）Youhaveanewbag.Areyouhappy?
Yes.Ihaveanewbag.I’mhappy.
1．在黑板上写出核心句型I＇mhappy．Areyouhappy？
，让学生跟读数遍。
接着通过自问自答，让学生理解句型的含义，然后和学生做问答，
升级会员 