新沪教版小学二年级语文下册全册教案表格式 第二学期全套教学设计Word文档格式.docx

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引入

（1）谜语导入，揭示课题。

圆又圆，像火球，

一大早，准时到。

花草树木有了它，

生机勃勃又一天。

师：

瞧，太阳起床了，它有好些话要对我们说呢，想听吗？

板书课题：

1、太阳的话（媒体）

揭示谜底，媒体出示太阳的笑脸图画。

齐读课题。

过程

二、初读课文，整体感知。

这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：

太阳对我们说了些什么？

三、研读课文，体会情感。

1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并试着把它读好。

学习第一节：

（1）媒体出示第一节：

打开你们的窗吧，

打开你们的门吧，

让我进去，让我进去，

进到你们的小屋里。

学习第二节：

（1）师：

太阳还给我们带来了礼物呢！

板书：

花束香气晨曦温暖露水

（2）师：

太阳还给我们带来了什么？

交流板书：

……

（3）师小结：

有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。

学习第三、第四节：

太阳带着这些美好的东西来干什么呢？

媒体出示第三、第四节：

快起来，快起来，

快从枕头上抬起头来，

睁开你的被睫毛盖住的眼，

让你的眼看见我的到来。

让你们的心像小小的木板房，

打开它们关闭了很久的窗子。

让我把花束，把香气，

把晨曦、温暖和露水，

撒满你们心的空间。

我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？

师小结：

是啊，太阳多好啊！

它渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。

让我们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。

四、齐读全文，小结复习。

1、师总结全文：

是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。

1、指名交流。

2、学生自读诗歌。

要求：

读准字音，读通句子。

3、交流。

（1）媒体出示生字新词：

晨曦枕头睫毛

（2）说说用什么好办法记住这些字。

（3）书空：

曦睫

（4）媒体出示词语：

枕头睁开关闭空间

（5）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。

1、交流朗读，教师随机指导。

指导朗读，读出太阳急切的语气。

轻声读第二节，试着完成填空：

太阳带着、、、和来到了我们身边。

理解：

晨曦（早晨的阳光）。

有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。

指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。

心的空间

撒满心的空间

媒体出示：

啊，太阳！

我想对您说：

“”

选择一节，比赛读。

小练习：

在括号里填上合适的词语。

金黄的（）

满身的（）

林间的（）

关闭的（）

拓展作业：

同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

课堂总结

板书设计

花束

香气

晨曦撒满心的空间

温暖

露水

教学札记

2、春笋

1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。

2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。

3、能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。

4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。

能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。

学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。

一、情景导入，揭示课题。

1、师：

送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。

听——

师有感情地朗读课文第二节。

2、同学们，听了老师的朗读，你似乎看到了什么，又听到了什么呢？

3、多美的春色呀！

我们也一起来读一读，感受一下。

媒体出示文中的插图和课文第二节：

春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。

地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

揭示课题。

瞧，笋芽儿吮吸着春雨，如同吮吸着母亲的乳汁，多快活呀！

（2）媒体出示春笋的图片。

（4）今天，我们就一起读读课文，欣赏竹林里的春色——春笋。

（板书课题）

交流。

学习生字：

墨弦桑婴乳汁

（2）媒体出示：

水墨画琴弦桑叶婴儿乳汁

（2）指名读，正音。

（3）你有什么好办法记住它们吗？

（4）齐读词语。

有感情朗读这一节。

笋（注意平舌音）。

齐读课题

1、轻声读课文，要求：

三、研读课文。

1、接龙读课文，找找描写春笋的词语或句子，说说春笋留给你怎样的印象。

2、交流。

3、重点体会以下句子：

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！

瞧，漫山遍野，密密麻麻。

一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

是啊，春笋不但长得快，而且长得多。

（4）师：

春笋的样子又是如此特别，颜色又是如此鲜亮。

媒体出示图片：

尖尖的锥子

（5）有感情地朗读这两句话。

春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来……

是啊，别看笋芽儿嫩生生的，可是浑身充满了力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。

迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。

当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的小脑袋，它们多高兴啊，你追我赶，一个劲儿地往上长，它们互相之间会说些什么呢？

想象说话：

（引导学生从多个角度去想象说话：

高兴、鼓励、赞叹、互相挑战等。

）

4、春笋多么顽强！

它们长得多么欢畅！

树林里，大家都为它们喝彩呢！

5、师：

多么可爱、多么勇敢的春笋啊！

难怪小作者说——（生齐读）

媒体出示第一节：

我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！

四、小结复习。

盖在身上的泥土多厚啊！

可春笋把它们冲破了；

压在身上的石块多重呀！

可春笋把它们掀翻了！

春笋一个接一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，它们多么顽强，长得多么欢畅啊！

齐读全文。

五、拓展作业。

1、学习生字：

拔浴竞材

（1）媒体出示：

拔地而起沐浴竞争成材

（3）区别：

拔——拨（从字形上加以比较，还可以做做动作。

竞——竟（从字形上加以比较，分别组组词。

材——才（分别组词，“成材”：

原指树木长成，也比喻成为有用的人。

（1）指名朗读，说说感受。

（2）理解词语：

拔地而起。

查查字典：

拔。

（拔:

超出,高出。

拔地而起：

原形容地面上较高的建筑物建设速度很快。

）这里指什么长得很快呢？

理解词语：

漫山遍野密密麻麻

（1）指名读句子，交流感受。

顽强

（2）轻声读句子，再圈出你认为用得好的表示动作的词。

蹦冒钻（媒体动词变红。

指导朗读，多种方式展示读。

欢畅一个劲儿你追我赶

（2）指导朗读。

配上动作有感情地朗读句子。

瞧！

小春笋终于破土而出，它高兴地对伙伴说：

选择合适的词语填在括号里。

舞蹈歌唱鼓掌伴奏

春笋长得多么欢畅啊！

山泉叮咚为它们（），鸟雀欢鸣为它们（），山花舒瓣为它们（），松柏婆娑为它们（）。

说说我喜欢春笋的原因。

我喜欢春笋，是因为。

（可以用自己的语言表达，也可以用文中的词语表达。

1、选择自己喜欢的小节背一背。

2、说一说：

介绍生活中用竹子做的物品。

（选做题）

顽强蹦冒钻

3、享受森林

第3教时

1、能在阅读中认识生字8个，描写其中的5个，积累词语7个，重点理解“享受、朝气蓬勃”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，并能根据课文内容填上樱樱说话时的神态。

3、通过学习,使学生感受樟树的勃勃生机,并积累描写樱樱的“森林”的句子。

4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。

通过学习,使学生感受樟树的勃勃生机,并积累描写樱樱的“森林”的句子。

培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。

一、谈话导入，揭示课题。

1、师板书：

森林

想不想到森林去看看？

媒体依次出示森林图。

你觉得森林是怎么样的？

2、师：

是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步在森林里，真是一种享受。

那么课文中是写谁享受森林，她的森林又是怎样的呢？

请同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。

三、抓重点句，研读课文。

1、媒体出示句子：

看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

媒体出示樟树林图。

师简介：

樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。

它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色，娇嫩可爱。

夏天会开黄绿色的小花。

樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿雄伟壮丽。

是啊，樱樱的小樟树苗虽然没有长到四五十米，但也已经有两个樱樱那么高了，而且樟树长得枝繁叶茂，充满着生机。

这一片繁茂的樟树林原先是怎样的呢？

自由读读1-3小节，想一想。

（交流，媒体出示叶芽图）

3、师：

小小的叶芽怎么会长得如此枝繁叶茂呢？

媒体出示“两瓣小小的叶芽图”与“樟树林”图比较。

再轻声读读课文，想一想小樟树苗长得枝繁叶茂的原因是什么，用直线划出来。

媒体出示句子：

樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。

泥土干了，她就浇水；

长出了杂草，就把杂草拔掉；

刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；

寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……

3、小结：

樱樱精心照顾着这些小樟树苗，不让它们受到一点伤害。

正像爸爸所说的，樱樱的心里装着这些小树苗，经常去护理，所以没过几年，这些小小的叶芽，竟长成了一片小樟树林。

3、媒体再出示句子：

看，樟树茂盛、繁密