三年级英语颜色教案.doc
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PEP小学英语三年级上册Unit3Let’sPaint
PartAlet’slearnlet’sdo
红山区三小孟庆玲
教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：
blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标：
运用What’smissing?
Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。
运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点、重点：
重点：
1.听、说、认、读五个颜色单词；
2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。
难点：
green的发音。
教具准备：
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）
教学过程：
一、热身（1分钟）
Singasongandsayachant.
（设计意图：
活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）
二、呈现新知（12分钟）
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
（设计意图：
吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redT:
Whatcolourisit?
It’sred（教师边说边板书，强调e\e\的发音特点）教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。
学生齐读、男女生分别读。
（设计意图：
用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。
要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）
②出示卡片yellow，教学方法同上。
强调e\e\的发音特点。
教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。
学生齐读、行行读。
教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。
课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音\e\,\e\,red,\e\,\e\,yellow,\e\,\e\,leg.引导学生读出生词bed。
（设计意图：
培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）
③出示blue方法同上。
强调u\u:
\.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。
学生齐读、小范围读。
课件出示单词blue,ruler,rude.教师示范发音\u:
\,\u:
\,blue,\u:
\,\u:
\,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调ee\i:
\.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。
学生齐读、高低声读。
T:
Let’sfindout,whatisgreeninourclass?
T:
It’sgreen.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。
课件出示单词green,meet,see,bee,教师提醒学生ee字母组合的发音。
引导学生自读\i:
\,\i:
\,green\i:
\,\i:
\,meet生词beebeef。
（设计意图：
通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。
又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。
在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur\ə:
\.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。
学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。
教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读\ə:
\,\ə:
\,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸（14分钟）
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
（设计意图：
将单词的形和意结合，复习巩固单词。
初步培养学生互助合作的意识）
②Playagame:
What’smissing?
要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。
教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！
（设计意图：
集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）
③Listenandcolour.（回顾单词colour的含义：
颜色\给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
（设计意图：
训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。
复习已学的文具类单词，）
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。
引导学生会正确的用and来连接同类词汇。
（设计意图：
通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。
）
②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。
运用句型:
Look!
Ihavea…It’s…
1）教师首先示范运用句型Look!
Ihaveapencil.It’sblue.
2）与小组成员练习。
3）找几名同学展示。
（设计意图：
培养学生语言综合运用的能力）
四、Let’sdo（5分钟）
a打开书学生自读。
b听录音。
第一遍听、做动作。
第二遍跟读。
第三遍说并做动作。
（设计意图：
首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。
符合学生认知规律）
五、课堂小结（5分钟）
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。
与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。
教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：
复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。
通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。
培养学生保护环境的意识）
六．Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。
请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。
（设计意图：
加强学生作业的可操作性及有效性）
板书设计：
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?
It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
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