教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3008Word版Word格式文档下载.docx

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6：

对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。

这属于（）

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、绝对性评价

D、相对性评价

7：

为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）

A、学习期待

B、学习目标

C、学习效能感

D、学习策略

8：

后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、痕迹消退

D、迁移

9：

心理学家吉尔福特最早关注（）

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

10：

测验前的计划包括（）。

多项选择题

A、确定测验的目的

B、确定测验要考查的学习结果

C、列出测验要包括的课程内容

D、写下考试计划或细目表

E、选择适合的题型

11：

心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。

（）

判断题

对

错

12：

观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。

13：

在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）

A、意义学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义的接受学习

14：

（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

A、教师领导风格

B、班级

C、学校

D、年级

15：

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

16：

被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

A、自陈量表法

B、主题统觉测验

C、罗夏克墨迹测验

D、句子完成法

17：

以下各项属于人格测验的是（）。

A、创造力测验

B、兴趣测验

C、成就动机测验

D、态度量表

18：

1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

19：

课堂社会环境包括（）。

A、教师

B、温度

C、学生

D、课堂情境

E、座位的安排

20：

分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、学生心理感受

D、对人际关系的影响

21：

“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）

A、感觉对比

B、后象

C、感觉适应

D、联觉

22：

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

23：

“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。

A、有结构

B、无结构

C、感性

D、逻辑性

24：

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A、差异性

B、顺序性

C、不平衡性

D、阶段性

25：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）

A、认知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

E、外在奖励

26：

学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）

A、派生类属学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

27：

以教师为主导的教学策略是（）

A、程序教学

B、情境教学

C、指导教学

D、计算机辅助教学

28：

学习动机是由（）几个方面构成的。

A、意志

B、学习需要

C、诱因

D、爱好

E、学习期待

29：

（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

A、学习需要

B、学习准备

C、学习目标

D、学习期待

30：

教学过程中的测量主要采用的方法是（）

A、观察

B、测验

C、访谈

D、实验

31：

反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。

A、恐惧症

B、焦虑症

C、抑郁症

D、强迫症

32：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。

下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）

B、交往的需要

33：

塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（）

A、亲密共享阶段

B、单向帮助阶段

C、双向帮助阶段

D、游戏同伴阶段

34：

以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。

35：

通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、认知性道德情感

36：

人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）

A、需要

B、动机

C、理想

D、世界观

E、自我意识

37：

以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。

A、调整阅读速度

B、获得个别指导

C、自我测查

D、重新阅读

38：

影响教师课堂管理的情境因素是（）

A、班级规模

B、班级性质

C、班级类型

D、班级特征

E、班级的学风

39：

个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A、品德

B、态度

C、意向

D、个性

40：

社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。

41：

（）是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

42：

个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。

A、操作熟练

B、操作整合

C、操作模仿

D、操作定向

43：

当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?

A、关注发展阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注生存阶段

44：

社会测量法的提出者是（）

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

45：

条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）

A、类化

B、恢复

C、分化

D、强化

46：

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（）。

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

47：

根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）

A、思维

B、逻辑记忆

C、形象思维

D、有意注意

48：

一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

49：

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

50：

一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显，更富有成效。

提出“最近发展区”的是（）

A、赞科夫

B、巴班斯基

C、维果斯基

D、苏霍姆林斯基

答案A

解析

2：

答案C

3：

解析教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。

4：

答案D

解析略。

5：

答案B

解析顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

6：

解析相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。

7：

解析系统暂无解析

8：

9：

解析心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。

10：

答案A,B,C,D,E

11：

答案正确

12：

13：

14：

15：

解析在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

16：

解析自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

17：

答案B,C,D

解析人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

18：

19：

答案A,C,D

解析课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境，温度和座位的安排属于课堂物理环境。

20：

21：

22：

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：

（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1．5岁）。

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁）。

（3）主动感对内疚感（4～5岁）。

（4）勤奋感对自卑感（、6～11岁）。

（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁）。

23：

24：

25：

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。

26：

27：

28：

答案B,E

解析学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。

29：

解析学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

30：

解析对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学