学习文言文学习计划Word格式文档下载.docx

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学习时如果能够注意类似现象，那么读懂文言文就不难了。

　　2、认准通假字

　　通假字是借用一个音同或形近的字代替本字，这在学习文言文时，不能不注意。

如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只有剩下的骨头”。

又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每个字有二十多个字模，用来预备同一版内有重复出现的字”，其它如“说”通“悦”，“女”通“汝”，“见”通“现”，“被”通“披”等，这些都需要根据上下文意、前后语句来判断是否通假，否则就会因词害义。

　　3、掌握文言虚词的应用

　　文言虚词在文言文中是经常出现的，而且一篇文言文中同一个虚词多次出现，其用法也不尽相同，我们必须注意虚词在句中的作用，方可在学习中减少困难。

如虚词“而”字在《捕蛇者说》这篇文言文中多次出现。

“黑质而白章”中的“而”字作连词用，表并列；

“号乎而转徙”中的“而”字作连词用，表修饰；

“呼虚毒疠，往往而死者相藕也”中的“而”字，作连词用，表因果；

“而吾以捕蛇独存”中的“而”字作连词用，表转折；

“视其缶，而吾蛇尚存”中的“而”字作连词用，表顺接。

又如“之”字，它的用法大致有三种：

作代词、助词和动词。

如《为学》中的“为之，则难亦易矣”中的“之”字，作代词用，代事情；

《黔之驴》中的“虎视之，庞然大物也”中的“之”字，作代词用，代“驴”。

《扁鹊见蔡桓公》中“君之病在肌肤”的“之”字，作助词用，相当于“的”。

又如《为学》中“吾欲之南海”中的“之”字，作动词用，相当于“往”、“到”、“去”。

　　4、弄清古今语句的异同

　　句子结构形式，一般来说，古今差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了变化，这也是学习的一种障碍。

（1）现代汉语的判断句，在主语和宾语之间加一判断词“是”，而在文言文中不用“是”，而用“…者，…也”等形式来表示，如“陈胜者，阳城人也”，其它还有用“乃”、“则”、“非”等词来表示肯定或否定判断的。

（2）文言文中被动句常用“于”、“为”、“见”、“为…所…”等虚词来表示，这和现代汉语中常用的介词“被”不同，如“不者，若属皆且为所虏”。

　　（3）现代汉语的一般形式是动词在前，宾语在后，但文言文在一定条件下，宾语是置于动词之前的，如“吾谁与归？

”、“沛公安在？

”、“古之人不余欺也”，类似这样句子，我们在学习时，要善于比较、掌握其规律，经历多了，就容易辨析。

　　三、要求学生常做翻译练习

　　翻译是极其重要的综合训练，它既能加深对文言文的理解，又能提高运用现代汉语的能力。

对于翻译，要做到忠于原文，不能望文生义，要通顺明白，符合现代汉语的规范。

翻译的时候，要注意紧扣课文，弄清字词本义，做到字字落实、词词落实、句句落实。

按照以上步骤，多下功夫，文言文是可以学好的。

　　古今字义变——从抢菜刀的抢字说起

　　前些天，科学出现了几篇关于“磨剪子抢菜刀”中是否应该用“抢”字的文章，引得不少朋友的注意。

有些朋友怀疑是否应当用这个抢字，有些人虽然承认《新华字典》的权威性，但是对于这样的用法总觉得有些别扭。

其实，这里涉及的问题之中，有一个古今字义的变化问题。

本文想简单地说几句。

　　“磨剪子抢菜刀”中是否应该用这个抢字？

我认为《新华字典》上说的基本上是对的。

看到这个抢字，我们都很容易联想到“强盗”、“抢夺”、“抢劫”等词。

但是，在古代（六朝以前），抢字并没有现代“用暴力强夺”的意思。

先看几个唐朝以前的例句，《战国策》：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”；

《庄子》：

“我决起而飞，抢榆枋”；

《庾阐·

扬都赋》：

“艇子抢风，榜人逸浪”。

这些句子中的抢字基本上都是“迅速地对面碰撞”的意思，这是抢字的原意。

“磨剪子抢菜刀”中的抢，也与这个原意相近。

直到元杂剧和明代小说中，抢字才出现“抢夺、强抢”这样的意思。

到了现在，人们只熟悉“用暴力强夺”意义上的抢，而对于“迅速地对面碰撞”这个抢的原意，已经极其生疏了。

如果仅仅看到“抢菜刀”这三个带有歧义的字，想起来的可能只是“用暴力抢夺一把菜刀”，而不是“抢出菜刀的刃口”。

但是，我们不能因为这三个字有歧义而不这样写。

　　中国的字已经有几千年的历史，随着时间的变迁，许多字的主要意思也在悄悄地发生着变化。

我们大多数人总是只熟悉字的现在的意思，但是，在很多情况下、在很多词语中，这些字仍然还是过去的意思甚至原意，这样，了解一下这些字的原意还是必要的。

我们还是看几个常用字作为例子吧。

　　“去”字恐怕是小学一年级就要会写的字，古今的意思相差就很大。

商务印书馆的《新华字典》上关于“去”字的第一个例句是

　　篇二：

四年级古诗文学习计划

　　四年级古诗文学习计划

　　（XX—XX学年度下学期）

　　指导思想：

　　根据新课标精神，继承我国古代优秀传统文化古为今用，掌握古诗词有关常识，读背相应数量的古诗文，为传承我国优秀文化做一些有益的工作。

　　学习目标：

　　1激发学生学习古诗文的兴趣。

　　2从古诗文学习中体验古人吟诗作画的兴致和品味。

3欣赏古诗文，陶冶学生的情操。

　　4培养学生从熟读中学会创作儿歌，简单的压韵诗歌。

5能自主组织小型的塞诗会。

　　学习内容：

　　1小学课本中的古诗文。

　　2中心学校印发的诗词卡及课外积累的古诗。

　　学习方法：

　　1学生在课外积累并进行背诵，在课堂上进行展示。

2教师在学生每学一首新诗之前进行范读浅讲。

　　3每周学习两首古诗，教师每周一检查并做好记载，每周五进行一次展示，比一比谁背的古诗多。

　　4当学生积累到一定的程度后，教师联系生活实际，引导学生大胆的创作。

　　5评选好本班每周每月的诗词冠军。

　　篇三：

文言文学习的最好方法

　　文言文学习的最好方法

　　通过学习成语来学习古代汉语

　　——陆波（原创）

　　成语都是一些固定的词组或短句，汉语成语大多是从古汉语文句中演化、凝结而来的，它在很大程度上保留着古汉语语法的特征，但在沉淀的过程中又有现代生活的积累，因此准确领会和把握成语的含义，无论是对古文学习，还是对现代文学习，无疑都是非常

　　重要的。

　　一．词类活用

　　A．名词用作动词

　　声东击西：

声，声张。

衣锦还乡：

衣，穿。

还是读yī。

不可名状：

名，说出。

目不转睛：

目，看。

　　不名一文：

名，占有。

一鼓作气：

鼓，擂（lé

i）鼓。

春风风人：

第二个风，吹。

夏雨雨人：

第二个雨，淋。

　　苗而不秀：

苗，长了苗，但没有秀穗。

不衫不履：

衫，穿衣服；

履，穿鞋子。

不翼而飞：

翼，展翼。

经天纬地：

经，管理；

纬，衡量。

沐猴而冠：

冠，戴帽子。

KCB齿轮油泵袖手旁观：

袖，笼（ló

ng）着双手。

　　报仇雪恨：

雪，洗刷。

月晕而风：

风，刮风。

　　础润而雨：

雨，下雨。

础，台阶，古时叠衬木柱子的石头。

　　B．名词用作状语可调压渣油泵

　　狼吞虎咽：

狼，虎，像狼（虎）一样的。

土崩瓦解：

土，瓦，像一样。

席卷天下：

席，像席子一样的。

瓜剖豆分：

瓜，豆，像一样。

风餐露宿：

风，露，在风中（在露天里）鬼哭狼嚎：

鬼，狼，像一样再如水深火热、风驰电掣、粉妆玉砌、鹤立鸡群、虎踞龙盘、涣然冰释等。

南征北战：

南，在南方；

北，在北方。

　　貌合神离：

貌，在表面上；

神，在实际上。

　　C．形容词用作名词

　　披坚执锐：

坚，坚固的铠甲；

锐，锋利的武器。

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　　扶老携幼：

老，老年人；

幼，小孩子。

　　扶贫济困：

贫，贫穷的人；

困，走投无路的人。

　　改邪归正：

邪，邪恶的事情；

正，正道。

　　拈轻怕重：

轻，轻巧的事情；

重，重担子。

　　扶弱抑强：

弱，柔弱的人，即弱势群体；

强，豪强地主，即先富起来的人。

逢凶化吉：

凶，凶险的情况；

吉，吉祥的境况。

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　　舍近求远：

近，身边的人和事；

远，远处的人和事。

　　弃旧图新：

旧，旧的事物；

新，新的面貌。

　　喜新厌旧：

新，新人；

旧，旧人。

　　去粗取精：

粗，粗糙的东西；

精，精华。

　　化险为夷：

险，危险的处境；

夷，平安的处境。

　　激浊扬清：

浊，浑浊的的；

清，清廉的行为。

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　　驾轻就熟：

轻：

轻巧的车子；

熟，熟悉的道路。

　　D．形容词用作动词

　　目空一切：

空，什么也没有——把一切看得什么也没有。

形容骄傲自大。

　　自圆其说：

圆，圆圈——圆合，使其没有破绽。

　　自高自大：

高，高大——看得很高；

大，伟大——看得伟大。

　　自强不息：

强，强大——努力向上，振作，奋发图强的意思。

　　独善其身：

善，好处——好好地修养。

　　E．动词用作名词

　　路不拾遗：

遗，别人掉了的东西。

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　　量入为出：

入，自己的收入；

出，生活中的付出。

　　救亡图存：

亡，将要灭亡的国家；

存，让其保存的方法。

　　绝处逢生：

生，可以生还之道。

　　二．使动和意动用法

　　1．动词的使动用法

　　劳民伤财：

劳民，使民劳；

伤财，使财伤。

　　骇人听闻：

骇人，使人骇。

　　降龙伏虎：

降龙，使龙降；

伏虎，使虎伏。

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　　惊心动魄：

惊心，使心惊；

动魄，使魄动。

　　怵目惊心：

怵目，使目怵；

惊心，使心惊。

　　显亲扬名：

显亲，使亲显；

扬名，使名扬。

　　一鸣惊人：

惊人，使人惊。

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　　沉鱼落雁：

沉鱼，使鱼沉；

落雁，使雁落。

　　闭月羞花：

闭月，使月亮躲起来；

羞花：

使鲜花感到羞愧。

　　丧权辱国：

丧权，使人权丧失；

辱国，使国家蒙受耻辱。

　　2．形容词的使动用法

　　丰衣足食：

丰衣，使衣丰；

足食，使食足。

　　爽心悦目：

爽心，使心爽；

悦目，使目悦。

　　大快人心：

快人心，使人心快。

　　坚壁清野：

坚壁，使壁坚；

清野，使野清。

　　倾城倾国：

使诸侯之城为之倾，使国都为之倾。

　　富国强兵：

富国，使国家富强；

强兵，使军队强盛。

　　汗牛充栋：

充，使充实。

　　3．形容词的意动用法

　　厚古薄今：

厚古，以古为厚；

薄今，以今为薄。

　　不耻下问：

耻，以为耻。

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　　4．