14.4全等三角形的判定(5)Word下载.doc

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滕会敏

教学目标要求

1、全等三角形判定的综合运用

2、经历观察、推理、实验、交流等数学活动过程，体会探索问题的一般方法，并能够运用三角形全等的条件解决简单的问题.

3、通过对问题的分析及解答，提高学生的逻辑思维能力.

教学重点：

运用全等三角形的判定方法解决问题

教学难点：

全等三角形判定方法的合理运用.

教学媒体：

粉笔、多媒体

学情分析：

学生已经学习过了全等三角形的判定方法——S.A.S；

A.S.A；

A.S.A。

课前学生准备：

课前预习教材了解本课时的教学内容。

教学过程设计

一、复习

1.要使下列各对三角形全等，还需要添加什么条件？

2、

（1）如图，已知AB=DC，要使△ABC≌△DCB，还需要添加什么条件？

（2）如图，已知∠A=∠D，要使△ABO≌△DCO，还需要添加什么条件？

二、探究新知，讲授新课

例1　已知B是线段AC的中点，BD=BE，∠1=∠2。

试说明∠D=∠E，AD=CE。

例2已知AC与BD交于点O，且O是BD的中点，AB∥CD，

试说明点O也是AC的中点。

四、课堂练习

五、课堂小结：

全等三角形判定的综合练习

（寻找条件，运用三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等）

作业布置：

1.练习册P55习题14.4（5）基础：

1-2题提高：

第3、4题

2.复习所学的知识

3.预习新课