钢琴开题报告范文docWord格式文档下载.docx
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随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。
在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于XX年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》
（三）研究意义
目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。
一、音乐基础较差的教师问题
（一）钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。
（二）缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。
（三）伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。
对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇（转载自：
www.xiaocaOfaNW小草范文网:
钢琴开题报告范文）一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。
二、选题研究现状评述
（一）与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。
辛笛.编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏
远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》
（二）分析原因
钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平（即包括中小学音乐教师，也包括高师音乐教育）参差不齐、整体偏低的表现之一。
通过调查分析发现，我区目前中小学音乐教师钢琴伴奏能力在音乐课内的发展，存在以下问题：
1、观念问题
多数教师大都赞成音乐教师必须掌握钢琴即兴伴奏能力，同时也认识到钢琴伴奏能力的教师必备的一项教学基本功，但在实际操作过程中10%的教师认为操作起来很困难，此项效果会不会都不会影响教学效果。
这就涉及到了教师的教学能力、教学方法、教学效果都有待于提高。
2、师资问题
（1）教师工作量大。
学校教师与在校学生不成正比。
每位教师每周上课节数为20--25节，这就还不包括每周的课外辅导。
（2）教师学历职称不尽如人意。
（3）由于教师队伍的整体教学水平参差不齐，大部分教师的专业基本功出现偏科现象严重，有的教师能弹不会唱，有的教师能唱不能弹，而有别的教师既能弹又能跳。
大部分老师即兴伴奏能力差有待与提于高。
三、研究方法
（一）文献分析法
通过中国知网、以及其他途径查阅了大量有关本研究的文献资料，并对这些资料进行整理、加工、汇总，使其成为论证研究最为有力的依据。
（二）调查研究法
通过对学校教师及其团队成员等面对面的采访调查，获得最直观的研究资料。
（三）比较研究法
以中小学音乐课为主体，使之与其他不同地区的音乐课程活动作比较，从而得出钢琴即兴伴奏有待于提高的原因。
（四）个案研究法
对西岗小学的音乐课进行调查研究
四、研究过程
（一）问卷调查，调查开始之前先设计问卷
（二）访谈
（三）交流听课
五、研究条件和可能存在的问题
（一）钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练。
（二）缺乏键盘和声及曲式等理论知识。
调查中了解到教师在高校学校期间往往不喜欢学习理论，学校的教学理论也不高，教学质量有待提高。
而部分中学教师在把毕业前在校期间没有好好的学习理论知识，所以在理论上缺乏，从而影响伴奏是的旋律效果。
（三）学习钢琴起步晚
大部分教师当初学习的时候都错过了学钢琴的大好时机，对于不同的伴奏音型不能正确的运用，然而在现在的教师岗位上如何利用好自己的时间去提高钢琴伴奏能力，是我们要探讨的一个重要的问题。
六、论文进度安排
XX年3月7日——XX年4月24日，确定选题，查阅资料，撰写提纲；
XX年4月25日——XX年5月15日，撰写开题报告，答辩；
XX年5月16日——XX年6月30日，修改开题报告，答辩；
XX年7月1日——XX年8月30日，撰写论文初稿，交予指导老师进行修改；
XX年9月1日——XX年11月30日，对初稿进行修改，完成第二稿，交予指导老师进行修改；
XX年2月——XX年5月30日，完成定稿，论文答辩。
七、参考文献
[1]约·
霍夫曼：
《论钢琴演奏》【M】，北京人民出版社XX。
[2]代百生：
《钢琴教学法》【M】湖北科学技术出版社1998.。
[3]魏厅格：
《钢琴学习指南》【M】北京人民出版社1994.。
[4]《即兴伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社1994
[5]张丽君陆志成：
《钢琴即兴伴奏教程》【M】河南大学出版社1997
[6]高天康：
《使用钢琴即兴伴奏编配法》【M】人民音乐出版社1996年6月
[7]王安国：
《从实际到决策我国名校音乐教育发展》【M】花城出版社XX年5月
[8]孙伟权巢志钰：
《键盘即兴伴奏指南》【M】上海音乐出版社XX年1月
[9]石峰：
《音乐世界趣谈》【M】北京、人民音乐出版社1993年3月
篇三：
论文开题报告：
钢琴启蒙教育之多元化的必要性
大学本科毕业论文（设计）开题报告
学院：
音乐舞蹈学院专业班级：
08音乐学课题名称钢琴启蒙教育之多元化的必要性
1、本课题的的研究目的和意义：
（1）研究目的：
本文以幼儿作为教学的研究对象，通过幼儿钢琴启蒙教学的重要性和现状的分析，阐述了幼儿钢琴启蒙教育中，幼儿钢琴教学内容多样性和教学形式多样性对幼儿钢琴启蒙教育的必要性，使钢琴教师在教授幼儿钢琴时，能选择有多样性的教育手段与教学方法，因人施教，有效地培养幼儿的钢琴演奏能力以及音乐艺术综合素质。
（2）研究意义：
中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出美育不仅能陶冶情操，提高素质，有助于开发智力，对于促进幼儿“全面而自由”地发展有着不可替代的作用。
匈牙利音乐家科达伊说过“音乐是人类教养中不可缺少的一个部分”。
素质教育的目标既然是培养全面发展的人，那么音乐教育在素质教育中则是不可缺少的部分。
音乐教育是实施素质教育的重要手段，它们是相辅相成、互相作用着的。
要提高幼儿的整体素质，关键是在于培养幼儿具有多方面的思维能力和创造力。
音乐教育可以丰富知识、开发智力、提高审美感受能力。
还能更好地提高幼儿的形象思维和创造能力，为培养开拓型人才打下坚实的基础。
音乐教育还对幼儿个性的发展和人格的形成与完善，具有重要的作用。
在众多音乐教育手段当中，钢琴作为开发人类智力的最佳训练工具，已成为文明国家中的普及乐器。
。
这些书籍和论文，大多从幼儿生理、心理和教学方法等几个方面进行探索。
大多文章偏向某一具体内容。
例如幼儿钢琴学习的心理分析；
幼儿钢琴学习的教材选择；
或是以问答的形式将家长作为讲解对象而写的问答形式的文章。
而真正全面综合的研究幼儿钢琴教学的书籍并不是很多。
近年来国内关于幼儿钢琴教材选择的论文：
《不要忽视教材的合理选配》陈达小演奏家03年12月
《32415-幼儿钢琴入门文诌议》程起钢琴艺术98年4月
《钢琴教学的教材安排》郑欣欣音乐天地04年12月
《浅谈钢琴教学中教材的选择及授课方法》邓薇洁贵州民族学院学报05年3期《琴音缭绕》愈卓中国音乐教育03年2月
《浅谈初级钢琴教学中教材的使用》王喜亮钢琴艺术99年第1期
综合性教学方法的论文：
《浅谈幼儿钢琴入门》畅言辽宁师专学报01年第4期
《对幼儿学琴的几点思考》王学慧玉溪学报04年6月
《对幼儿学习钢琴和钢琴考级的几点思考》黄灵辽宁师专学报00年第4期
《儿童钢琴启蒙教学初探》张燕伊犁教育学院学报05年第1期
《钢琴基础教育的思考》陈鸥零陵学院学报05年1月
《根据幼教特点上好钢琴课》夏丽萍宁夏教育99年第7-8期
《漫谈钢琴启蒙教育》李双海河北职业技术学院学报05年9月
《如何使少儿能够轻松的学习钢琴》潘传柏乐器学堂04年9月
《在钢琴教学中如何加强对幼儿素质能力的培养》马薇黑龙江教育05年第7-8期《谈钢琴教学中的素质教育》杜也萍艺术教育05年2月
《浅谈钢琴启蒙教育的教与学》陈灵娟音乐教育04年5月
《浅谈幼儿钢琴入门》李希民绥化师专学报02年3月
技术性教学方法的论文：
《钢琴教学中如何培养幼儿的识谱和视奏能力》谢更钢琴艺术04年3月
《钢琴练习指导“七要”》段小敏艺术教育06年1月
关于儿童学习钢琴的心理方面的论文：
《儿童学习钢琴的负重心理探究》徐锦艳艺术教育06年2月
《化虚为实以形启智》陈朝辉池州师专学报05年8月
《谈儿童钢琴教学中情感因素的作用》陈宇兰宁波大学学报05年3月
《形象性思维在幼儿钢琴教学中的有效应用》刘萍幼教园地05年8月
《在关爱中学习》尚怡钢琴艺术05年8月
《生态式幼儿钢琴教育实践研究》史爱华宁夏教育04年7-8期
《浅谈钢琴教学中幼儿的几种气质》于雅琳煤炭高等教育05年1月
《浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响》文茹音乐天地04年7月
关于提高幼儿钢琴学习兴趣的论文：
《试论钢琴教学中幼儿兴趣的培养》吴晓莉宁夏大学学报05年第3期
《儿童学习钢琴的负重心理研究》徐锦艳艺术教育06年2月
3、本课题的主要研究内容（提纲）和成果形式：
（1）研究内容（提纲）：
前言：
介绍本文的研究意义、研究目的、研究方法及研究框架结构；
第一章：
文献综述。
分析国内外今年对幼儿钢琴启蒙教育的研究进展，包括国内研究的综述和
国外研究的综述，理出已有研究的脉络，分析其中的长处和不足，在对相关文献进行综述、评价基础上，建立起本文研究钢琴启蒙教育多元化之必要性的理论架构，同时，在总结、评价前人研究成果基础上，发展出本文针对当前幼儿钢琴启蒙教育多元化之必要性观点。
第二章：
对钢琴启蒙教育的重要性进行阐述，同时分析我国幼儿钢琴启蒙教育的现状，找出现有钢琴启蒙教育的不足和缺陷，得出幼儿钢琴启蒙教育多元化的必要性。
第三章：
具体论述幼儿钢琴启蒙教育多元化。
包括教学内容多元化、教材选择多元化、教学方式多元化两个主要部分。
基于多元化钢琴体验原则，提出
（1）把相关的美术知识融入到钢琴课堂；
（2）把相关的舞蹈知识融入到钢琴课堂；
（3）把相关的歌唱知识融入钢琴课堂；
（4）把相关的乐器知识融进钢琴课堂等新颖观点；
基于教材选择因人而异原则，比较分析国内外重要的幼儿钢琴启蒙教材，分析教材选择多元化的必要性及选择的原则。
基于教学方式多元化观点，讨论分析
（1）一对一课程；
（2）数码钢琴集体课；
（3）钢琴小组课；
第四章：
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