三大构成教学大纲Word下载.doc
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创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。
2、教学模式基本要求
为了使学生更好的理解教学内容，本课程采用理论教学和实践教学交叉进行的教学方式，授课方式为多媒体演示，理论学时与实践学时的比例为1：
1。
3、考核方法基本要求
考核采用百分制，“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。
其中，“平时成绩”占20%，“期中考试成绩”占20%，“期末考试成绩”占60%。
“平时成绩”通过上机成绩、作业成绩、出勤率及课堂纪律的考核确定。
迟到、早退、旷课均予以扣分。
理论课和上机课缺勤超过三分之一，或作业未完成次数超过三分之一，不准参加考试。
三、教学内容及要求
第一章平面构成
一、形态的基础理论
（一）教学要求：
掌握形态、形态构成、形态要素等基本概念与内涵。
掌握造型要素的基本性质，点、线、面、体的平面造型规律，研讨各要素间的相对性和可转化性。
（二）教学重点：
建立形态构成的概念。
点、线、面的基本性质与要素转化为课题训练重点。
（三）教学难点：
形态美的法则。
（四）教学内容：
概述
包豪斯与构成；
造型设计与平面构成；
平面构成的目的、学科特点及学习方法；
材料和工具的准备；
电脑设计中引入平面构成；
6、认识形态；
7、设计形态；
8、形态的知觉与心理；
9、形态的基本要素；
10、形态美的法则。
二、基础构成
掌握几何图形的基本性质，掌握简化构形与系列化构形的造型规律，培养基本的构形能力。
单形的移动组合、图与底的空间关系。
逻辑构成
1、基本图形的设计；
2、逻辑构成：
重复、近似、发射、渐变、对比、特异、结集、肌理；
3、视觉平衡构成；
4、肌理构成与技法拓印。
三、意象构成
认识具象形态与抽象形态的实质，掌握具象形态的抽象表现方法。
探讨感觉，情感和各种抽象概念的视觉化表现方法。
联想构成和空间构成。
空间构成
抽象构成；
联想构成；
空间构成。
四、平面构成的图形开发与应用
艺术的生命在于创新。
复像、变像、矛盾空间
矛盾空间
1、复像：
运用重复规律的超现实图像，把某一形象连续反复地移动排列或做各种位置变换，从而构成新的图形；
2、复像的创造方法：
1、位移2、扩散3、转体4、矛盾循环；
3、重像：
就是把几种不同的形象按一定的内在联系与逻辑相互重合，巧妙地构成一个新的形象；
4、变像：
以变形规律构成的超现实图形渐变就形成变像；
5、残像：
运用减缺和分解重构规律的超现实图形；
反透视：
大与小的象征、虚实空间、立视体；
7、矛盾空间：
形体矛盾、超现实矛盾。
第二章色彩构成
一、色彩的基本原理
要求学生对色彩的基本原理、光与色的相互关系、物体色的形成、色彩的表述和色系有一个完整的认识。
色光的物理原理以及不同的混合形式；
西方近现代科学技术的发展对色彩表述体系形成的影响。
色彩的混合
色彩的形成；
色彩的属性；
色彩的混合；
色彩的表述与色彩体系；
色彩三要素；
色彩的三原色；
7、孟塞尔色立体、孟塞尔12色相环，奥斯特瓦德色立体、奥斯特瓦德24色相环。
二、色彩与视知觉
要求学生从人对色彩的视觉生理与心理反映角度，较系统地了解人的知觉与色彩的有机联系，了解色彩的诸多视知觉现象。
色彩的易见度，明暗适应，颜色适应，色的同化性，以及色的错视。
色彩的错觉。
色彩知觉现象；
色彩与空间。
三、色彩的对比与调和
通过本章的系统学习和训练，深入探讨色彩的对比与调和的原理及表现形式，理解其相互的关系及有机的配置。
色彩的对比与调和的理论和课题训练。
色彩的对比、调和、调性表达。
色彩的对比；
色彩的其他对比；
色彩的调和；
色彩的调性表达；
纯度对比。
四、色彩的心理效应
通过训练使学生加强对色彩的联想与感觉并有能力应用于实践。
着重训练对色彩的心理联想、抽象联想的表达，更好地理解色彩的性格与表情的含义。
色彩心理的类型；
色彩的联觉；
色彩的联想；
五、色彩构成与设计
通过色彩的采集、重构、抽象联觉、联想等课题性的训练，使学生能熟练掌握对色彩的不同要素的创意构成。
各种抽象心理构成，使色彩构成与色彩的设计实践更为有机的衔接和过渡。
色彩信息的借鉴、采集、重构和色彩模拟设计训练。
色彩的重构
1、色彩的借鉴与重构；
2、色彩构成与设计。
第三章立体构成
一、立体构成的造型基础
教学要求：
了解立体构成的概念及其特征，形态在立体构成中的特殊表现以及立体构成与设计的关系。
教学重点：
认识立体构成中形态的整体美表现。
课题训练方面着重从立体构成的构成感觉上进行。
教学难点：
立体构成的造型要素及其语义。
教学内容：
立体构成的概念与特征；
立体的本质；
立体构成的造型要素及其语义；
立体构成的美学原则。
二、立体构成的造型表现
了解立体构成的对比与调和美学的要素。
认识立体构成中对比与调和美学要素形成的因素。
课题训练方面着重从如何取得对比调和的和谐关系上进行。
立体构成的美学要素。
对比与调和；
节奏与韵律；
稳定与轻巧；
量感与空间感。
三、立体构成的造型形式和方法
要求学生在训练构成中深入理解线，面，块三大构成要素及其构成规律，并鼓励学生将其大胆用于实践。
半立体构成的概念，特点和表现形式，认识立体构成中三维空间处理的关键因素。
课题训练方面着重从半立体的抽象构成和构成半立体的具象构成的表现方法上进行。
半立体构成到立体构成的转换。
半立体构成；
线材的立体构成；
面材的立体构成；
块材的立体构成。
四、立体构成的材料要素
了解立体构成的材料的类别、材料的属性及不同材料的体验。
认识不同材料在三维空间中的物理和化学属性，以便合理地选择材料。
材料的加工
材料的特征；
材料的质感与肌理；
材料的加工。
五、立体构成在设计实践中的应用
要求学生了解立体构成在商业设计、工业产品设计、服装设计、建筑和环境艺术设计中的应用以及与计算机设计的关系。
立体构成在设计领域中的地位。
立体构成与设计的内在联系。
1、立体构成在包装设计中的应用；
2、立体构成在广告上的应用；
3、立体构成在书籍装桢设计中的应用；
4、立体构成在产品造型设计中的应用；
5、立体构成在服装服饰设计中的应用；
6、立体构成在建筑设计中的应用；
7、立体构成在环境雕塑设计中的应用。
四、实验（上机）内容（如有实验或上机课）
次数
上机名称
上机内容
学时
1
自然形态
任选一景物，带有主体物写生
2
抽象形态
将上周所画的自然形态再变为抽象形象
3
点、线、面
四个季节，每个季节四张图片，以不同的视觉语言来表达画面
4
形态
水纹写生
5
重复、渐变、发射与结集、对比与统一、特异与变异、空间及肌理的构成练习
6
色彩属性
（一）
色相、明度、纯度分别做色块推移练习
7
色彩属性
（二）
根据所学的色彩三原色的原理，完成色彩推移练习
8
色彩属性（三）
以明度对比、色相对比及彩度对比分别完成全构成三种基调对比
9
色彩属性（四）
按照“配色表情”，任选一组进行组织色彩构成画面
10
立体类别
以简单的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现
11
立体构成形式
从平面到立体的转换构成练习
12
立体构成特征
面材的切割联系
13
立体构成要素
几何形体的积聚练习
14
立体构成演变
几何形体的组合联系
15
综合练习
（一）
手提盒纸包装结构一件
16
综合练习
（二）
食品包装容器设计一件
五、学时分配
序号
课程内容
教学时数
讲授
习题课
上机
小计
第1章平面构成
第2章色彩构成
24
第3章立体构成
28
合计
64
六、推荐教材和教学参考书
教材：
《构成》，余雁编著，高等教育出版社，2009年。
参考书：
《构成艺术》，赵殿泽编著，辽宁美术出版社,1993年。
七、说明
制订：
张家齐宋晓娜初海霞王佐兵
审定：
王振王承志
批准
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