余映潮作文层级训练Word格式文档下载.docx
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晨。
(2007年江苏苏州市)
从结构上来看,常见的题型有:
(1)主谓短语作标题,如:
这就是幸福。
(2007年浙江金华市)
(2)偏正短语作标题,如:
_____的一幕。
(2007年贵州贵阳市)
(3)动词短语作标题,如:
记住这一天。
(2007年上海市)
(4)单个词语作标题,如:
路上。
(2007年四川内江市)
从设题方式来看,常见的题型有:
(1)命题作文,如:
总有一把钥匙适合你。
(2007年江苏南京市)
(2)半命题作文,如:
我生活在_____
(3)材料作文,如2007年吉林省题以“袁隆平语录”为材料。
(4)话题作文,如2007年江西省课标卷题以“磨炼”为话题。
2.题型精析:
方法学用。
审读文题,除了细读题目附加要求之外,最重要的是要准确全面地解读文题的内涵,并在此基础上确立主题、拟定重点、规划布局。
怎样做到准确全面地解读文题的内涵?
这里介绍几种常见方法。
(1)为有源头活水来——读清文题中的提示。
试题一:
只要拥有,哪怕点滴,用心珍惜,人生常乐。
一段难忘的经历,一份温馨的情谊,一种独特的体验,一方自由的空间,乃至一本好书,一缕阳光,一个好心情……真的,拥有不在乎多少,在乎感知,在乎呵护。
让我们为拥有而快乐吧!
请以“我拥有,我快乐”为题写一篇文章。
(2007年浙江衢州市)
点拨:
中考作文文题在命制过程中为了减少审题的难度,常常要加上一段提示性的文字,这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。
因此在审题时,应注意对提示语进行研究。
一般来说提示语的作用体现在两个方面:
指出选材范围,暗示立意角度。
试题一就用“难忘的经历”、“温馨的情谊”、“一本好书”、“一缕阳光”等词语来提示了选材的范围。
举一反三——请分析下列文题中提示语的作用。
①约是誓言,约是承诺,约是一种心灵的期盼。
时空广阔,心灵悠远,让我们相约人生,相约自然:
约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季……相约在甜美的春风里,相约在温暖的情意中,相约那永远的青春年华,让我们用心相约。
请以“我和______有个约”为题,写一篇文章。
②生活中总有值得我们铭记的日子,正是“这一天”让我们的生命更加丰富。
“这一天”,可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;
也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“记住这一天”为题,写一篇600字左右的文章。
(2)心有灵犀一点通——读明文题中的关系。
试题二:
生活,因变化而精彩(2007年浙江湖州市)
有一类文题,题目中的词语之间构成了各种不同的关系,只有把关系明确了,写作重点才能确定下来。
此题中的“变化”和“精彩”就构成了因果关系,“变化”是因,因此宜浓墨重彩写;
“精彩”是“果”,只需要寥寥数笔画龙点睛即可。
举一反三——请分析下列文题中加点词语之间的关系。
①我战胜了自己②这就是幸福
(3)掀起你的盖头来——读懂文题中的比喻。
试题三:
带着微笑出发(2007年江苏南通市)
“微笑”比喻“乐观的生活态度”,“出发”比喻“开始”,对于文题中的比喻,只有置换成它的本义,立意才能深刻切题。
举一反三——请分析下列文题的本义。
①路上②心中有盏红绿灯
(4)吹尽黄沙始得金——读透文题中的虚词。
试题四:
其实并不是这样(2007年山东德州市)
这里的“其实”指的是“承上文转折,表示所说的始实际情况”。
那么文章应该先也“是这样”,再在此基础上转折写“不是这样”,来强调“不是这样”。
举一反三——请分析下列文题虚词的含义。
①“平淡也是一种享受”中的“也”。
②“我在努力”中的“在”。
3.实战演练:
能力提升。
(1)请你运用所学方法,分析下面微型例文的失分原因。
七点一到,我背上书包就出了家门。
到学校一看,竟然是第一个到校的。
教室门是关着的,我试着推了推,竟然推开了。
原来,门是开着的,原来门根本就没有锁。
————《门其实开着》(三类文)
“门”在这里不仅指生活中的门,还可以指“心灵的门”、“文学的门”等,是所有暂时蒙蔽我们的东西。
作者审读文题时末能透彻理解题意,没有把“门”的象征比喻义表现出来,立意流于肤浅因而沦为一篇考场三类文。
(2)请你运用所学的方法审读下面的文题。
把正在迷恋的网络游戏放下,到郊外去感受春的烂漫;
把那只伸向邻居家果树的手放下,保持心灵天空的蔚蓝;
把手头紧张的工作放下,为家人送去温馨;
把过去的回忆放下,投身到新的生活……以“真应该放下”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
此题提示语即提供了选材的思路,又提示着文章的立意。
为什么真应该放下?
因为放下后可以感受春的烂漫,可以为家人送去关爱,可以更轻松地投入新的生活……由此联想开去,可写的素材很多。
此外文题中的虚词“真”蕴含着彻悟之后的劝诫意味,可以通过回忆往事的手法用议论抒情的表达方式点出来。
余映潮作文层级训练二:
选材立意训练
针对学生在记叙文选材中存在的主要问题(材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅),从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材,培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性,提高学生中考记叙文的写作能力。
㈠导入
㈡选材活动之一:
选择“真实”的材料。
1.教师谈话:
真实,是记叙文选材的基本要求。
因为只有真实,才能反映生活的本质,才能表达真挚的情感,才能引起读者的共鸣。
2.选材实践
⑴学生以“说说我们班”为题进行选材。
⑵教师出示两则材料让学生比较。
材料一:
咱们班老师优秀,个个都是教书育人的楷模;
咱们班的学生勤奋,个个都是刻苦学习的典型;
咱们班班风良好,次次受到学校的表彰。
材料二:
咱们班有“八大族”。
“睡仙一族”,每晚挑灯夜战,鏖战“题海”,白天却云里雾里,昏昏欲睡;
“神侃一族”,课间“猛侃”,饭后“神侃”;
寝室熄灯后“瞎侃”;
“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上,对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
⑶师生讨论明确:
第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;
第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。
㈢选材活动之二:
选择“小巧”的材料
大材料(大的事件、大的场面、人的复杂经历……)运用得当,能够很好的表现主旨反映时代风貌。
但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大的材料。
因此,我们应善于选择小材料,表现大主题。
⑴学生以“家乡的变化”为话题进行选材
⑵教师出示两则材料让学生进行比较
我所在的城市发生了巨大的变化:
新修了一条公路,交通更便利了;
兴建了一个大型农贸市场,生意更兴隆了;
兴建了一个文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了。
十年来,我家搬了三次家。
第一次搬进“二室一长厅”,极差的居住条件带来了许多不便;
第二次搬进了真正的二室一厅,比原来的房子好多了,一连串的问题也相继涌来;
第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房,房子既宽敞又明亮……
第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞;
第二则材料由于试点集中,容易写出具体的内容和真实的感受。
㈣学生活动之三:
选择“新颖”的材料
有人说:
第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作比作鲜花的人是庸才,第三个把女人比作鲜花的人是蠢材。
这句话道出了创新的重要。
作文选材也是如此,只有选择“人无我有,人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。
⑴学生以“幸福”为话题进行选材。
我不小心摔折了腿,不能去上学,心里十分烦闷。
后来很多亲戚轮流来看我,同学们也每天抽时间陪伴我,还给我补课,我感觉到很幸福。
班主任的晚自习上,大家都在抄黑板上的作业,我这个坐在最后一排的差生,眼睛近视没法抄,于是向前面的同学“借光”,被班主任发现了。
班主任罚我站在讲台旁边抄,我回到座位上,同桌的难兄难弟一边抄我的,一边说:
“你真幸福,这么快就抄完了,要是我也被罚上去抄就好了!
”看着我第一次抄得这么完整的作业本,听到同桌的羡慕的声音,我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
⑶师生讨论明确:
第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴趣;
第二则材料以幸福写不幸,以乐境写哀情,反映了教师歧视差生的现象,视角独特,新人耳目。
㈤教师活动之四:
选择“深刻”的材料
鲁迅先生曾说“选材要严,开掘要深”,就是指材料中蕴含的立意要深刻。
深刻的材料往往能给人不尽的思索,强烈的震撼。
⑴学生以“生日”为话题进行选材。
生日那天,爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;
老师送给我祝福的话语;
同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来祝福的短信。
我感觉到好温暖好幸福。
不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。
今天是好朋友张琴的生日,我不知怎么办才好。
送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回钱了;
不送吧,又不好意思。
我感到很困惑:
同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢?
为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢?
第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好,立意健康,但不够深刻;
第二则材料通过一件小事件反映了一个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考。
㈥课堂小结
师:
今天,我们学了记叙文选材的四个要求:
选择“真实”的材料、选择“小巧”的材料、选择“新颖”的材料、选择“深刻”的材料。
希望同学们在今后的记叙文写作训练中,对材料进行精心的组织、小心的遴选,细心的鉴别,力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。
作文层级训练三:
文章结构训练
通过一系列课堂实践活动,让学生在发现与鉴赏中感悟文章结构的美妙,在提炼与归纳中获得文章结构的技法,在体验与训练中提高文章结构的能力。
二、教学过程
㈠教学铺垫:
谈谈文章的结构。
结构是对文章内容的表达形式进行的总体设计,是作文构思过程中一种创造性的复杂的思维活动。
考场作文如果具有自然和谐、精美灵动的结构,必然会锁定眼球,受到阅卷老师的青睐。
优秀的考场作文在结构上应该是科学性和艺术性的完美结合,应该体现出科学严谨的构思机器,清晰流畅的写作思路,给人审美的愉悦。
㈡教学活动之一:
发现课文的结构之美。
课文蕴藏着可供写作借鉴的丰富的宝藏。
中考作文的结构布局,若能巧妙的借鉴和学用课文,将有效提高考场作文的质量。
请回忆下列所学课文,发现这些文章的结构之美。
文1:
《散步》
文2:
《背影》
文3:
《从百草园到三味书屋》
文4:
《百合花》
文5:
《阿长与<
山海经>
》
教师小结:
以上五篇文章思路明晰、条理清楚、层次井然,品味它