五年级上册英语教案Unit1复习课程Word格式文档下载.docx
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学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
情感
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
Wehavetwonewfriendsinourclass.
Welcometoclass.Cometothefront.
Gobacktoyourseat.
教学难点
WehavetwonewfriendsInourclass.
教学媒体
教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
教学过程与方法:
l.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
的磁带。
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练(Practice)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
4.课堂评价(Assessment)
l)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
5.拓展活动(Additionalactivities)
l)让学生自己想办法查资料,获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
2)布置学生课下查找资料,找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
参照课本的样子自己动手绘制这些国旗,涂上正确的颜色,最后写上相应的国名。
教学后记:
Lesson2
单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;
句子是:
I’mfromBritain.
Iam,I’m=Iam,ten,eleven,twelve;
I’mBob.I’meleven.
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada,America,England,Singapore
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
mapanda. B:
m8. C:
mfromChina.
2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'
mBen.I’mten.I'
mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
4.课堂评价(Assessment)
1)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
1)布置学生查找中国地图和城市地图。
Lesson3
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。
同学之间要互相帮助。
1)师生问好。
2)演唱歌曲:
2.新课导入(Presentation)
1)展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:
Whataretheydoing?
Whoarethey?
Wherearetheyfrom?
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
2)鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案。
3)播放录音,让学生听后回答问题。
4)多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案:
5)学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?
6)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
1)让学生两人一组,以pairwork形式练习本课会话。
2)鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。
3)Let’ssing.
4)做游戏。
制作—张调查表,询问同学或家人的出生地、年龄和爱好等信息。
Howoldareyou?
Whatdoyoulike?
Lesson4
whereareyoufrom
通过情景会话,让学生学会如何询问来自哪个国家及其回答。
结合生动形象的图片,给学生提供更多的运用语言的机会。
I’mfromChina.
IcomefromNewZealand.
播放歌曲Whereareyoufrom?
的录音,同时