1、学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。情感进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 教学重点We have two new friends in our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat教学难点We have two new friends In our class教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法: l. 热身复习(WarmingupRevision)1) 播放四年级上册第二课Where are you from?和三年级下册第8课歌曲 How old are
2、you?的磁带。2) 让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Where are you from?Im from China. How old are you?Im seven. 等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。2. 新课导入(Presentation)1) 展示本课的教学挂图,让学生观察。2) 教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。3) 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案:Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain
3、. He is an English boy.(板书Britain并解释其词义)4) 提出问题:How old is Zhou Pei?How old is Bob?Do you know?Listen to the tape and try to find the answer.5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。注:如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关
4、照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练(Practice)l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。 3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。5) 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰,教师扮演 Miss Liu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。6) 鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。对话熟悉
5、后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。4. 课堂评价(Assessment)l)教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动(Additional activities)l)让学生自己想办法查资料,获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。2)布置学生课下查找资料,找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。参照课本的样子自己动手绘制这些国旗,涂上正确的颜色,最后写上相应的国名。教学后记:Lesson 2单词是:Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,New Zealand, Britain;句子是:Im from Britain. I am,Im=
6、I am,ten,eleven,twelve; Im Bob. Im eleven1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。B组学生随机列出1至100的年龄。如:8,1l,16,32,46,72,86,99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。Canada,America,England,Singapore然后,三组学生搭配成句,展开对话。例如:A:m a panda.B:m 8.C:m from China.2. 新课导入(Prese
7、ntation)1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2) 选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子,并对号站成组。比一比谁说得好,站得对。随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况,
8、补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子,一边写边读,写完后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。1) 选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价 。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学
9、交流、评价。最后选出优胜组,奖给小红花。4) 播放chant录音,让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音,让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。4. 课堂评价(Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。1) 布置学生查找中国地图和城市地图。Lesson 3Where are you from? Im from France.Where do you come from? I come from Germany.学习如何介绍自己的姓名、年
10、龄和所在的国家或地区。同学之间要互相帮助。1)师生问好。 2)演唱歌曲:2. 新课导入(Presentation)1) 展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:What are they doing?Who are they?Where are they from?Can you guess what they are talking about?2) 鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案。3) 播放录音,让学生听后回答问题。4) 多次播放录音,直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案:5) 学习单词France, Germany 和句子Where do
11、 you come from?6) 再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。1) 让学生两人一组,以pair work形式练习本课会话。2) 鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。3)Lets sing.4)做游戏。制作张调查表,询问同学或家人的出生地、年龄和爱好等信息。How old are you?What do you like?Lesson 4where are you from 通过情景会话,让学生学会如何询问来自哪个国家及其回答。结合生动形象的图片,给学生提供更多的运用语言的机会。 Im from China. I come from New Zealand.播放歌曲Where are you from?的录音,同时
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