五年级上册英语教案Unit1复习课程Word格式文档下载.docx

1、学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。情感进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 教学重点We have two new friends in our classWelcome to classCome to the frontGo back to your seat教学难点We have two new friends In our class教学媒体教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。教学过程与方法： l. 热身复习（WarmingupRevision）1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are

2、you?的磁带。2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？Im from China. How old are you？Im seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2. 新课导入（Presentation）1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl.Bob is from Britain

3、. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义）4） 提出问题：How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？Listen to the tape and try to find the answer.5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关

4、照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。3. 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。 3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei和 Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉

5、后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。4. 课堂评价（Assessment）l）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。5. 拓展活动（Additional activities）l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。2）布置学生课下查找资料，找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。教学后记：Lesson 2单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain. I am，Im=

6、I am，ten，eleven，twelve； Im Bob. Im eleven1. 热身复习 （Warming-upRevision）趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。Canada，America，England，Singapore然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：A：m a panda.B：m 8.C：m from China.2. 新课导入（Prese

7、ntation）1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2） 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3） 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4） 教师可以根据情况，

8、补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5） 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。1） 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2） 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价 。3） 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学

9、交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4） 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。4. 课堂评价（Assessment）1） 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。1） 布置学生查找中国地图和城市地图。Lesson 3Where are you from? Im from France.Where do you come from? I come from Germany.学习如何介绍自己的姓名、年

10、龄和所在的国家或地区。同学之间要互相帮助。1）师生问好。 2）演唱歌曲：2. 新课导入（Presentation）1） 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：What are they doing?Who are they?Where are they from?Can you guess what they are talking about?2） 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案。3） 播放录音，让学生听后回答问题。4） 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：5） 学习单词France, Germany 和句子Where do

11、 you come from?6） 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。1） 让学生两人一组，以pair work形式练习本课会话。2） 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。3）Lets sing.4）做游戏。制作张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄和爱好等信息。How old are you?What do you like?Lesson 4where are you from 通过情景会话，让学生学会如何询问来自哪个国家及其回答。结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。 Im from China. I come from New Zealand.播放歌曲Where are you from?的录音，同时