河北省张家口市桥西区教师招聘《教育学教育心理教师法》真题Word文档下载推荐.docx

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保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

3、熟练的车技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。

这说明他的动作技能处于（）。

A、认知阶段

B、分解阶段

C、联系定位阶段

D、自动化阶段

【答案】D

【解析】随着运动技能的巩固和发展，暂时联系达到非常巩固的程度以后，动作即可出现自动化现象。

所谓

自动化，就是练习某一套动作时，可以在无意识的条件下完成。

其特征是，对整个动作或者是对动作的某些

环节，暂时变为无意识的，例如，走路是人类自动化的动作，在走路时可以谈话、看报，而不必有意识地想

应如何迈步，如何维持身体平衡。

故选D。

4、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是

（）。

A、练习法

B、实验法

C、谈话法

D、讨论法

【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

因为讨

论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启

发，加深理解。

5、班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。

面对这种情况，苏老师应该

A、严厉批评林老师，责令其立即改正

B、耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理方法

C、学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力

D、尊重林老师的自主权，不干预林老师的这种课堂管理行为

【解析】教师与教师之间的人际关系是在共同完成学校工作任务的环境中建立的，同事之间应该做到尊重、

理解和协作。

作为班主任，发现本班任课老师体罚学生的行为，正确的做法应该是耐心与任课老师交流，与

其探讨更好的学生管理办

6、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

A、幼儿阶段

B、青少年阶段

C、成年阶段

D、老年阶段

【解析】少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。

7、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实

际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。

A、杜威

B、赫尔巴特

C、赞可夫

D、布卢姆

【答案】A

【解析】杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。

提出了教育即生活，教育即生长，教育即

经验的改造或改组。

故选A。

8、教师的认知行为调试方法不包括（）。

A、自我指导训练

B、问题解决训练

C、自我监控训练

D、自我刺激训练

【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。

自我刺激训练不属于

教师认知行为调试方法。

9、教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出

处理应当在接到申诉书的次日起（）。

A、10日内

B、30日内

C、三个月内

D、—年内

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或

者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日

内，作出处理。

10、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？

”“我将来做什么？

”这类问题常困扰她，据艾里

克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？

（）

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

【答案】C

【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。

处在这一阶段的学生

总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力

成为理想中的人”等一系列的问题。

故选C。

11、学生是以系统学习（）为主。

A、直接经验

B、间接经验

C、生活经验

D、实践经验

【解析】从获取经验的性质来看，学习过程是以学习间接经验为主的。

间接经验的书面形式是书本知识，是经

过科学编排，以教科书的形式呈现给学生的学习内容。

通过书本获取知识，成为学生掌握大量科学文化基础知

识的高效过程。

但是，学习间接经验不能离开直接经验，直接经验应是学生掌握间接经验的起点。

12、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的

全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。

周老师所运用的评价方法是（）。

A、安置性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

周老师

的做法属于形成性评价。

13、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指

A、知行统一原则

B、方向性与现实性相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

故选

B。

14、信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内

容有机结合，共同完成（），促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

A、教学目标

B、教育目的

C、学习任务

D、教学计划

【解析】信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课

程内容有机结合，共同完成学习任务，促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

15、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

A、5

B、10

C、15

D、20

【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。

因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读

5遍学习效果最佳。

16、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。

A、学生个性的全面和谐发展

B、学生马列主义理论的学习

C、学生社会化的发展

D、学生自我教育

【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。

17、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

A、分组教学

B、个别教学

C、班级授课制

D、复式教学

【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

18、下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）。

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

【解析】韦纳归因理论包括三个维度：

原因源（即内外性）、稳定性和可控性维度。

其中，内部的、稳定的

因素包括能力、身体特征等；

内部的、不稳定的因素包括努力、心情等；

外部的、稳定的因素包括任务的难

度、无法克服的障碍；

外部的、不稳定因素包括运气、机遇等。

19、下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）。

20、以下不属于任务型教学的特点是（）。

A、准确性

B、交际性

C、生活性

D、目的性

【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。

21、教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）。

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、奖励与惩罚法

【解析】题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。

22、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A、可控制的

B、白日梦

C、自动化的

D、睡眠

【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、

睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识

的第一状态。

23、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。

A、雅典教育

B、斯巴达教育

C、世俗教育

D、骑士教育

【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法

也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。

24、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导

自己的道德行动。

A、有效说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

【解析】本题考查了价值辨析的概念。

价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，

努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

25、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

A、教会

B、学校

C、文字

D、教师

【解析】学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指

具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还

包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

26、（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重

要的质量指标。

此题旨在考查有效自编测验的特征。

27、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。

A、教育的性质

B、教育的任务

C、教育的内容

D、教育的规律

【解析】教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

它反映了社会政治和社会生产的需求，

体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。

28、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。

这

种教学方法是（）。

A、演示教学法

B、示范式教学法

C、探索式教学法

D、情景教学法