记叙文答题技巧Word文件下载.doc

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（2分）“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。

（1分）

2、概括文章主要内容。

（主要情节）

答题技巧：

（1）题目扩展法。

有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

（2）要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）六个要素。

找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章主要内容。

（3）段意合并法。

把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

（4）摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

（5）问题回答法。

这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。

例如：

什么时间？

什么地点？

什么人？

发生了什么事情？

起因是什么？

结果怎样？

（6）简洁概括法。

人＋事＋结果

3、梳理情节：

答题要领：

把握核心事件，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息，简练作答。

补全情节的题型，模仿示例句式。

4、写出文章线索。

（1）以题目为线索。

例如:

《背影》、《皇帝的新装》、《风筝》。

（2）以实物为线索。

《风筝》（以“风筝”为线索）

（3）以人物为线索。

《孔乙己》中以“我”（小伙计）的见闻感受”为线索。

（4）以感情为线索。

（5）以时间地点的转换为线索。

（6）以行踪（游踪）为线索。

《桃花源记》以渔人进出桃源的行踪为线索。

5、考察主旨（中心思想）：

涉及两种题型：

（1）归纳主旨：

A．要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。

B．抓住文结尾处的议论抒情句。

C．掌握公式：

中心思想=课文的主要内容+作者的写作目的（作者所要表达的思想感情。

一般句式:

a、本文记叙了……表达了（赞颂了）……精神（品质）（批判了……）。

〔写人、记事类〕

b、本文描写了……抒发了（表达了）……思想感情。

〔写景、状物类〕

c、本文通过……故事，说明（告诉）了……道理。

〔寓言、童话类〕

（2）谈感悟及收获：

先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等。

6、分析人物思想性格。

答题技巧：

（1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思想品质。

（2）从原文中找出关键词语。

（3）分析对人物所做的具体描写（见塑造人物的手法及其作用）

7、塑造人物的手法及其作用：

答题技法：

（1）明确塑造人物手法：

表现人物的角度有：

正面描写和侧面描写；

正面刻画人物形象的方法有：

语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。

此外还有细节描写。

为了使人物性格鲜明，还可以采用对比、衬托等写作手法。

（2）作用：

这些手法都是为刻画人物服务的，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫等。

07年沈阳“只是一个普通人”第4小题“选文第9段划线句子是对人物的什么描写？

有什么作用？

（解答：

外貌描写。

突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。

（3）塑造某一人物形象的作用：

思路：

突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情。

反衬社会的……

《故乡》中塑造杨二嫂这一形象的作用？

（4）赏析人物描写的语句：

确定描写人物的方法，分析生动、传神或突出表现人物性格特点。

①肖像（外貌）描写（包括神态描写）（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。

（有时还推动了情节的发展。

③心理描写：

形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

8、考查对文中重点句子的理解及其作用。

文章重点句子一般指这么几种：

　①用做文章标题的句子

　②有深层含义的句子（通常与中心有关）

③运用了修辞方法的句子

④过渡句

⑤记叙文中的议论抒情句

⑥景物描写句（见景物描写的作用）

⑦人物描写句（见塑造人物的手法及作用）

（1）理解文中重点句子的深层含义。

理解句子含义，由浅入深，由表层含义到深层含义。

双关句解说双关语义；

比喻句还原修辞本意；

哲理句解析蕴含的哲理；

深奥难懂句抓关键词，结合上下文，化难为易。

（2）分析句（段）在文章中的作用。

分析句（段）作用，要从内容、结构两方面去考虑。

通常内容上作用：

开头常奠定全文感情基调、交待背景；

结尾议论抒情句常画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）。

或者：

表现了作者……态度（观点）,抒发（强调）了作者……的思想感情。

通常结构上的作用：

开头常设悬念、总领下文（引出下文）……、开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫；

中间部分：

承上启下、总结上文、引出下文；

结尾：

呼应开头（照应前文……）使文章结构完整严谨；

扣题；

呼应标题。

9、题目含义及作用：

解题思路：

题目的含义：

（1）题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义，指出修辞（常用修辞：

象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。

（2）联系中心，需要结合文章的主旨（内容、情感、写作目的）来分析。

（3）文章原文可能会有解释。

题目的作用通常有：

（1）作者思想感情的触发点（《荔枝蜜》）；

（2）概括文章主要内容（《阿长与山海经》）；

（3）充当文章线索（《背影》）；

（4）充当文眼（《爱莲说》）；

（5）揭示文章中心（突出主题）（《枫叶礼赞》）；

（6）新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。

（《变色龙》）。

10、环境描写的作用。

（1）小说、记叙文中环境描写及作用：

环境描写分自然环境与社会环境两种。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

自然环境描写：

A．渲染……气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬……）。

例1：

《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。

B．烘托（表现）人物……的心情。

C．推动情节发展。

D．设置了……的背景，烘托人物形象。

E．深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力等。

*注意：

一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

（2）散文中景物描写作用：

A．用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

《白杨礼赞》第二段景物描写（描写黄土高原，为下文描写白杨树的不平凡作铺垫。

B．揭示环境的象征意义。

11、修辞手法及作用：

比喻：

把……比作……，形象生动地表现了……（表现作者……的思想感情）

拟人：

赋予……以人的情态（把……人格化了），含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了。

排比：

使句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力。

反问：

起警策作用，加强语气，发人深省。

设问：

自问自答，引起读者注意与思考，引起下文。

引用：

引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。

同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。

反复：

起强调作用。

夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

对偶：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

12、记叙顺序及作用。

记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

考察要点：

倒叙作用、插叙作用。

（1）倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。

（2）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物、情节或背景作补充交待。

13、表达方式：

记叙、描写、议论、抒情、说明

记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

1．记叙文中的描写可分两大类：

一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；

一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。

描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。

2．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

3．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。

有时段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

考点：

记叙文中议论、抒情的作用？

总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14、常用写作手法及作用。

a．托物言志：

在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。

《爱莲说》《陋室铭》）

b．欲扬先抑（扬抑结合）:

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

c．烘托、衬托手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格。

d．对比手法：

通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。

《范进中举》《故乡》

e．铺垫、伏笔照应：

前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

f．讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

例如：

《范进中举》

g．想象：

8．联想：

（《春》由桃、杏、梨花联想到满树果实。

h．象征：

用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。

例如：

《白杨礼赞》

i．以小见大：

j．正面描写与侧面描写相结合：

《口技》

k．虚实结合、动静结合：

《春》《陋室铭》

15、揣摸人物心理活动。

（1）用第一人称叙述。

（2）结合上下文及原文。

16、考查人称及作用。

记叙文人称主要有：

第一人称和第三人称两种（有时第二人称也穿插出现在用第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人称使人感到亲切自然，增强文章的真实性。

第二人称与读者拉近距