人教版一年级美术下册全册教案Word文件下载.docx

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收集剪影作品，在大自然中寻找影子。

准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：

看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。

利用投影仪做类似的表演。

带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。

试着在阳光下做手影游戏。

活动二：

再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。

学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

活动三：

再造影子新-课-标-第-一-网

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。

创作出美丽的影子。

活动四：

美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课时

看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。

２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

第二课：

走近大自然

课时:

本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。

教学目标:

１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

２、同学之间团结、协作，共同完成作品。

３、走进自然，更加热爱大自然。

教学重难点：

１、是否能积极参与这次活动的全过程。

是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

。

教与学活动的过程：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。

欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。

根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。

并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

活动六：

收拾整理，整队回班。

带队来到校园里。

将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。

利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。

体会造型的快乐。

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各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。

可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

小组合作完成作品。

教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。

“大地艺术展”，互相参观。

收拾与整理。

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

第三课花地毯

一课时

设计*应用

本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。

１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。

１、能否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。

学生带一块泡沫拼图地垫。

准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

地垫拼图游戏：

由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：

“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？

它美在哪里？

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。

利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：

剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。

学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：

提醒学生收拾好学习用具。

保持教室环境的整洁。

课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

１、是否创作出富有特色的图案。

３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

第四课分一分变一变

1课时

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

２、在重组画面时要采用与众不同的构图。

准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

教师出示各种造型的蛋糕的范画。

请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

请学生谈谈本节课的收获。

收拾整理。

启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

第五课有趣的半圆形

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：

半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？

（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。

）出示课题：

有趣的半圆形

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

总结：

剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

你想运用半圆形做什么？

怎样做？

想好了就动手吧！

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

课后拓展:

启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

第六课：

摸一摸，画一画

本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。

要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。

实物投影仪

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

“你来猜猜我带的是什么？

”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉

鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出