葛庄小学教务处份教学常规检查小结 7700字.docx

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葛庄小学教务处份教学常规检查小结7700字

葛庄小学教务处4月份教学常规检查小结7700字

葛庄小学教务处4月份教学常规检查小结

4月22日-4月28日，教务组织教研组长、骨干老师，对语数学科各年级学生作业、作文，以及科老师学期教学计划、教案、作业批改记录等，根据中心校教学达标管理要求和学校常规管理规定了详细检查，现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

计划检查

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具好的指导性。

因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。

不仅对班级里的学情科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。

特别是教学的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性确性。

在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富造的金点子。

但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。

譬如，就学期教学计划列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。

例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似没有什么关联了。

应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓此等等。

那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。

但是，从检查的情看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的

教案检查

一年级语文

一年级老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，

学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识，因此，各位老师的教案都为优秀美中不足之处，教案设计中几乎没有“板书设计”。

二年级语文

二年级老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课实在太多，很值得我们大家学习。

1．教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实，但都围绕教学目标、教学重点展开。

2．教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。

3．特别要提的是每位老师在教案后都附上“作业设计”

美中不足之处：

“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。

三年级语文

遵照学校工作安排，对三年级语文老师的教案及作业批改记录进行了检查，现将检查情况小结如下从整体来说，老师工作都很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性多的记录达到了13次（周爱英老师）。

老师，都有自己的独到之处：

批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想教学后记中能针对两个班的不同情况进行对比总结；老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学失，总结经验；反思中也有自己的成功经验总结；教学后记则更多地体现了对学生的关注，体现了的生本意识。

四年级语文

从整体来说，工作都很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注；作文教案都写次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性，最多的由,遗憾这个班作业批改记录未能记录下讲评方案。

有自己的独到之处：

批注很细致，有自己的教学思想，有自己的板书设计，有教学反思；文，但较为详细的个性批注，重点突出了基础知识方面的训练，附有相关作业设计，如能及时写下自己的反思就更好了。

五年级语文

五年级朱欢喜老师担任语文教学工作，从检查中欣喜地发现，能在集体备课的基础上对教案进行化的修改，有补充资料的，有对具体教学环节进行删改的，还增加了符合班级学生情况的个性作业，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。

六年级语文

六年语文老师杨世峰的教案电子教案，非常美观。

，每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。

教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评案有针对性。

一二年级数学

一、二年级几位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素育和新课程要求。

特别是二年级的李娜老师，在原集体教案的基础上，充分体现了个人特色，修补多更符合自己学生实际的教学方案，备课上体现了几位老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得数学老师学习。

一年级数学老师反思非常深刻，从中反应了老师们对教学的严谨，对学生的关爱。

值得提出的是一年级老师没有很好的体现新课改教学特色，发挥自己的教学优势和特点，如能教

更完美了。

三四年级数学

经过对三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：

1．教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与。

2．教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。

3．对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。

4．教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。

除了以上几大共，每位老师的教案又能很好的体现出自己的个性特色，如柴花玉老师对每课教案的填充与反思都能麻麻的字里行间散溢出认真、细致的严谨气息，如杨洋老师在备课中穿插着富有挑战精神的提高与，也能反映出老师在日常教书中提高学习质量的良苦用心，当然其他老师在教案中重新修改重、难都能令我们体会到“为人师”的辛勤与艰苦，他们的刻苦努力的精神更加值得我们学习与提升！

五六年级数学

五、六年级两位老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，突出。

值得学习的是，老师都对共案进行了个性化修改。

例如：

王三中老师和李耀芝老师注重对练习的和附加题的选择。

注重对课堂进行反思，注重对教学过程的修改。

注重对教学过程结构的把握，突学重点，注重对练习组织形式、方式的思考；在练习的设计与组织形式方面进行了更多的思考总之、各位老师在个性化修改方面都充满了个性特点。

各有值得借鉴的侧重点。

课的好坏以及对教材钻研的程度，直接决定着教学的质量。

从本次教案检查中看出各老师非常重课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和

。

对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。

特别是在课思方面，大部分都有自己理解。

从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。

教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分，个别老师尤为突出，如张莹老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。

当然，能将课标理念引入堂教学3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。

体现教与学生的学的双活动。

同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。

，让学生收集资料，课上交流汇报，培生良好的收集处理信息及交流合作的能力。

让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教查的必要性和深远意义。

需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的能力，同时又有个别课时设计的不理想，2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反题的解决方法和指导思想，特别是多媒体教学、。

教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．新课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。

要深入思考

堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。

需要组织学习《新课程标准实施纲要》需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

今后的工作中，尤其在教案编写中不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，大部分老师都能使用电子教案，使我们看到了该作的重要性和必要性。

能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规，也使我们的业务能力不断提高。

作文检查

三年级作文

本次检查，三年级作文共完成三篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习的不是之处。

三

四年级作文

这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。

学生都能够围绕主题展开描写，广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流。

观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。

立意也较新，语言较畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。

如“涓涓细流、连绵起伏，若现、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。

。

作文的字数也能达300至600字。

。

从整体上看，字迹较为工整，批的美观之作，。

只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。

学生还养成了较好的修改习惯，

现的错别字均能进行订正。

从当然，没有最好，只有更好．在此提出一点我个人认为美中不足的问题：

因为作文批改的工作很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现．对于批改过的作文可＂回读＂，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况．批改简单的批改简洁了一些。

五年级作文

五年级学生作文字迹工整，篇幅都比较长。

老师的批改也非常详细认真。

评语，具有很强的针对性学生作文水平的提高具有积极的引领作用，还会在学生写的特别好的地方画个笑脸，温暖人心，心的语病，在他的批注后面总有学生的修改。

在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出高的水平。

六年级作文

六年级共写大作文四次，四次作文已全批全改。

从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细范。

每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。

眉批和尾批都超出了学校规定的标准。

老师的书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。

学生的作文书写认真，书面整洁。

每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。

作思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。

但有少数学生写作思路