湘教版初中地理七年下册说课稿Word格式文档下载.doc
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“日本”这节内容,是初中七年级下册第三章第一节。
因此,这一节教材具有国家地理起始的功能。
日本是亚洲唯一的发达国家,其经济的发达,对我们国家的发展有一定的启示作业。
我们对日本这国家并不陌生,日本自古就与我国历史源远流长,学生对于日本较为熟悉也兴趣较大,对日本有很强的认识愿望。
这节课我们主要学习第主要原因一部分日本的自然概况
(2)教材的地位和作用:
本节是学生在认识大洲,了解地区之后走进的第一个国家。
因此,,学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。
四教学目标:
(一)知识目标:
1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置
2.知道日本的地形特点。
3.掌握日本多火山多地震,并且分析其原因。
(二)过程与方法:
A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习,对日本有初步了解。
(三)情感态度与价值观:
:
1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。
(读图技能)
2通过认识日本,.培养学生防震、减灾意识。
3培养学生合作学习的意识和习惯。
以及读图分析图形的能力。
五教学重点日本的位置,范围,说出首都位置及日本河流的特点。
教学难点分析日本的地势及多火山,多地震的原因。
六说教法
根据初中生的发展特点,我认为初中生对一些图片视屏比较感兴趣,因此如果本节课一直采用讲授法,同学们不会吸收的很好,因此我采用图片导入,希望能增加学生的学习热情因此,在整个教学过程中,通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结,进一步培养学生的读图、识图能力。
利用多媒体,,让学生进行讨论,在讨论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣,达到主动获取知识的目的。
通过讲授法,读图法,和讨论法,带领学生从已知的知识推理未知的知识,这样他们能够更好的理解日本的一系列知识,并且能够主动地学习,这样他们学到的知识就有很深的印象。
七说学法
根据新课程理念的要求:
学习对生活有用的地理,获得必需的地理知识和技能,学生采用以下方法进行学习。
(1)探究能力指导:
学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。
(2)利用生活中的地理:
运用已有的地理知识分析,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,相促进。
(3)重视地图的作用:
地图是地理的第二语言,通过读图养成从图中提取信息、发现问题、解决问题。
获得知识。
八说教学过程
导入
让学生猜谜语:
日出之国;
樱花之国。
放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱花》,这是描述了一种什么景观?
(樱花飞扬)樱花是哪个国家的国花?
(日本)
总结:
日本和我们是一衣带水的邻邦,中日文化交流源远流长。
注:
让学生充满好奇感,激发其学习的兴趣位置。
读图分析日本的地理位置
新课讲授
展示多媒体课件找出日本周围的海域
日本是位于亚洲东部,太平洋西北部的一个群岛国家。
它位于北温带,与中国一衣带水,而且位于东半球、北半球,日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。
让学生自己通过地图来寻找答案,印象更加深刻,培养了学生的识图能力和自主学习的能力
读图分析讨论:
日本的领土构成
总体介绍日本的领土面积通过比较练习法,同学们感受到日本的人稠地狭。
通过读图得知四大岛的分布范围及最大岛
。
学生经过自己讨论和思考,深刻认识日本的领土构成和人口状况,使教学重点得以突出。
日本地形特点
探究讨论:
,互动学习分析出日本的地势的三分特点,通过老师带领同学分析,通过已有知识建立联系,发现总结出特点。
互动学习
多火山多地震
通过讨论知道日本多火山地震产生的原因及产生的影响。
拓展学生的知识面。
从讨论中发现别的同学思考问题的新角度,找到自己学习的优势与缺点,从而更好的为今后的学习提供方法。
板书安排如下:
第一节日本
一、地理位置
1、位置:
亚洲东部,太平洋西北部的一个群岛国家
2、领土特点:
面积大小
日本四大岛构成主题部分
二地形特点
1、多山地丘陵,平原少。
2、地势中高周低。
3、海岸线狭长,多半岛,岛屿,天然良港。
三多火山多地震
我认为这种设计既简明有直观,学生一目了然,重点难点也突出,为学生复习提供方便。