五年级作文之五年级半命题作文Word格式.docx

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题目2：

我得到了_________

要求:

在横线上填一个适当的词语,如”表扬锻炼理解教育关心教训等,把题目补充完整;

通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

说明：

在以上两个题目中任选一个进行写作。

考号：

【篇二：

半命题作文应如何拟题。

】

教学目标：

1、仔细推敲，选词要恰当，要合乎逻辑。

2、训练学生的发散思维，在创新中求异。

3、启发学生抓住细节，从小处切入，以小见大。

4、培养学生围绕问题拟题的能力，做到巧妙点睛。

教学重点：

1、拟题时，仔细推敲字词，做到搭配得当，合乎逻辑。

2、培养学生围绕问题拟题的能力，做到巧妙点睛。

教学难点：

1、训练学生的发散思维，在创新中求异。

2、启发学生拟题时抓住细节，从小处切入，以小见大。

课时安排：

一课时

教学过程：

半命题作文所给的一半题目是对作文者的限制，要求补全的另一半题目可以体现作者的意志。

把半命题作文的题目补充完整，就是一个完整的全命题作文题目，就可以按照命题作文的写作步骤写作了。

可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节。

今天，我们就一起来探讨半命题作文应如何拟题。

二、易错点再现

1、不合要求，不合情理。

这种失误在半命题作文中经常遇到，比如在写《_________是一把双刃剑》这一命题作文时，有不少同学将题目拟为《战争，是一把双刃剑》、《sars，是一把双刃剑》，这种拟题显然是错误的，是不合情理的。

大家知道：

战争只会给我们带来灾难和痛苦，对社会有害而无益；

sars也是我们不愿再次遇到的，它给整个人类带来了恐慌与灾难，没有好的一面可言。

将战争、sars比喻为双刃剑，就是因为没有理解双刃剑的含义，才犯了这样的错误。

2、拟题俗套，重复雷同。

这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。

比如，《当我面对_________的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。

又如，以《人生路上_________多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。

不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！

3、拟题过大，难以下笔。

以《感悟_________》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。

显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。

4、脱离文题，我行我素。

半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。

如半命题作文《我_________，因为我_________》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。

三、写法指导

1、仔细审题，辨清题意。

有不少同学写作文时为了抢时间、赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。

其实，只要我们对题目进行认真审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。

例如，《我迷上了_________》这个题目，从句子成分来分析，明显缺了宾语。

但紧紧补上宾语就行了吗？

不行。

还要抓住至关重要的关键词。

题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。

对这些关键词语，

同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。

把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。

以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物的名称填上就行了。

如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》、《我迷上了看报纸》等。

2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。

比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等，这些题目就很具体，要用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并尽可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

3、关注细节，以小见大。

要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。

如以《拥抱_________》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天?

?

只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。

其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

四．拟题训练

1、题目：

__________也是一种享受

（1）补全题目，认真审题，写出自己的真切感受。

【思路点拨】这道半命题作文的审题要紧扣两个点：

“一种享受”对立意和选材都有所限制。

既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”“寂寞”“痛苦”等，写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。

同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2、请以“没想到，_______是如此_______”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

【思路点拨】“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外，所填写的内容要揭示出深刻的人生道理。

“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震惊的事情。

文题中在前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。

写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧吸引住读者眼球，吸引人们读下去。

中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：

一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；

一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”?

前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

例如，我们可以拟出这些题目——《没想到，落榜是如此苦涩》、《没想到，幸福是如此简单》、《没想到，父亲是如此可爱》、《没想到，我是如此害怕孤单》、《没想到，好人是如此难做》?

五、小结

半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制，又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。

半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题、押题，能较为真实地反映学生的写作水平。

六、板书设计

半命题作文的拟题

失误对策

不合要求不合情理仔细审题辨清题意

拟题俗套重复雷同联系实际激发兴趣

拟题过大难以下笔关注细节以小见大

脱离文题我行我素

【篇三：

1、作文题目：

《我与一本书的故事》

随着年龄的增长，书籍愈来愈成为我们生命中不可或缺的一部分。

我们不停地读书、借书、购书、藏书?

在其中，一定发生了不少令你记忆深刻、感慨万千的事情吧！

请选择其中一个故事（也可以两三个）写下来。

字迹整洁，语句通顺，条理清楚，故事生动；

字数不少于400字；

涉及到姓名的请用小娄、小葑等假名代替。

2、大自然是人类的母亲，她赐予人类绿色的家园、丰富的宝藏。

请以“感谢”（德胜河、大凤山、鲜花、绿草、、、、、、）为题目写一篇作文。

注意：

1、题目要补充完整2、内容要表现人与自然的关系3、除诗歌外，文体不限4、不少于400字

3、人与自然息息相关。

她供给人们干净的水，适宜的温度，还有清新的空气。

但是，人类啊，你是否应该听听她的心声？

请以“的心愿”（地球、德胜河、空气、、、）为题目写一篇作文。

1、题目要补充完整2、内容要表现人与自然的关系3、除诗歌外，文体不限4、不少于500字

4、五年级半命题作文：

（）的启示。

提示：

把题目补充完整，括号里可以填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”?

写出给了你什么启示。

5、幸亏?

友情提示：

幸亏我没迟到、幸亏他没来、幸亏我带去了、幸亏及时发现?

生活中这样的心理很多，请你写下感触最深的一次。

6、得到（）之后

得到荣誉之后、得到称赞之后、得到成功之后、得到贵重礼品之后、得到不应该得到的物品之后?

在学习和生活中，我们常常有得到，得到之后怎么样呢？

7、大与小

有些东西是大的好，有些东西是小的好，有时是大人有理，有时是小孩有理，有时要讲大道理，有时要从小事做起?

生活中的大与小常常是说不清的，请你选择一对有关“大与小”事物来写。

8、欣赏（）友情提示：

我们常常在欣赏别人的优点、欣赏事物的美丽、欣赏书画的精彩……只有懂得欣赏，生活才会幸福和快乐，请你以“欣赏”为话题，写一篇不少于600字的作文，可自拟题目，如《我最欣赏的》、《学会欣赏》、《令人欣赏的》等。

9、鱼和水（）友情提示：

鱼离不开水，一旦没了水，就意味着失去生命；

水呢，如果没有鱼虾的跃动，也就没有了灵气。

生活中，类似的关系或情景很多很多，请你以此内容写一篇作文，字数不少于600。

可自拟题目。

我学会了欣赏别人

最近我学会了欣赏别人。

欣赏别人是指看到别人的优点，不要一味地嘲笑别人。

最初的时候，我并不知道欣赏别人是怎么回事，只听见老师说不要光看到别人的缺点，要经常看到别人的优点。

我没有仔细地去想这句话。

直到有一天，我从《读者》上看到一篇文章叫《欣赏别人》，讲的是一位女孩在阳光明媚春天，看到一位老太太穿着厚厚的棉衣，小女孩觉得她很可笑，爸爸却说这个老妇人可能是刚刚生完病，她是在欣赏春天，从此那小女孩就学会了欣赏别人，并且把这个方法推荐给了大家。

我看了后很受教育，我知道了应该怎样欣赏别人。

我平时总是喜欢嘲笑一些成绩差的同学，比方某某某，平是我觉得他没有一点好的地方。

直到有一天，我正在发本子，看到他一个人闲玩，就随口说了一句：

“帮我发一下本子。

”没想到他好不犹豫说：

“帮班里做事也好！

”说着就从我手中拿下一大堆本子认真地发了起来。

这事虽小，但对我的感触很大。

一件小小的事情，班里几个学习好的同学不屑一顾，不愿做的事，而他却做的那么认真，从那以后，我就改变了对他的看法，积极地为班里做事。

从这件事中我体会到了欣赏别人不仅能够使自己更加了解同学，还可以激励我向他学习。

古代著名的教育家孔子说过：

“三人行，必有我师。

”说得就是这个意思吧。

难道我们不该学会欣赏别人吗？

学会欣赏别人

“学会欣赏别人”，这一句话使我改变了自己，变得会向别人学习，来取长补短，来提高自己。

说起这句话，还有一个故事呢！

自从王老师当我们班主任起，她便把小任调到我旁边。

小任每节课几乎都在做小动作或者和后面的小金和小宓在说话，我坐在他旁边，看题目的时候，常常会无意间