九年级地理下学期复习计划Word格式.doc
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三、教学目标
知识与技能
1.能初步说明中国地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；
初步认识中国的人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
2.了解中国与世界的联系；
初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
四、复习过程与方法
1.认真钻研，精心备课
（1）认真研究《课标》进一步把握各个知识点的目标层次。
（2）认真研究近3年的中考题尤其是本市的近几年的中考试题，深入掌握近几年的地理试卷的新题型，命题的新角度、新思路，进一步明确中考的考点、重点、难点和热点，及考试中学生应具备的能力。
（3）更要认真研究《同步探究》，因为这些可以说是市中考最具权威的资料，它对我们的复习工作有着重要的指导作用。
（4）认真研究学生的学情，全面准确了解学生的基础、知识漏洞和薄弱环节。
在复习教学中，进行精讲精练，不增加学生的负担，浪费宝贵时间。
2、依靠课堂，高效教学
在地理复习教学中，应将学生摆在核心的地位，要充分调动学生的学习积极性和主动性，充分体现学生的主体地位。
课堂教学要充分地发扬教学民主，尽量让学生读、思、议、练，给学生提供讨论和争议的机会，教师要充分运用启发式、点拔式、讨论式、合作式的教学方法，激发学生思维，坚决不搞“一言堂”、“注入式”、“满堂灌”等教学方法。
做到学生自己能完成的事情，如一些地理概念、原理以及重要的地理知识间的内在联系和区别等，教师引导学生采用列表、知识结构图、归纳对比方法让学生自己总结、归纳和整理，教师不越俎代庖。
复习课教学基本流程
自主复习、反馈质疑---要点突破、深化提升---知识构建、系统提高---综合检测、查漏补缺
①自主复习：
落实双基
学生通过地图自主回顾基础知识，完成《学习探究》知识整合栏目，在此基础上针对存在的疑难问题同学间合作交流。
普遍性问题予以反馈师生合作解决。
注意：
小步子、快节奏，稳扎稳打，步步为营。
②要点突破：
培养地理思维
针对本单元的难点、重点、常考点联系实际设置问题（最好挑选学探上的成品题），在学生自主完成后再进行充分的合作交流，然后让学生展示自己的结论或方法。
在此基础上进行总结深化：
深挖知识点间的内在联系，总结规律方法，分析区域间或区域内各地理要素的相互关系，培养学生地理思维。
③知识构建：
提升地理能力
这是回扣目标，归纳总结的重要一环。
学生在全面掌握基本知识点的基础上，整体把握知识点间的内在联系、前因后果，用简洁的框架结构构建本单元的知识网络或体系。
这一环节可弥补新教材知识不够系统性的不足。
此环节要灵活，可以针对本单元，可以跨章节，可以针对某一知识块。
④综合检测：
查漏补缺、巩固提升
此环节要讲究方法，最好限时独立完成，并作出评价。
这样既起到了检测效果，及时发现问题，查漏补缺，又对学生起到激励、敦促作用。
问题讲解切忌直接呈现答案，重在归类、总结解题方法和技巧。
3、注重训练，强化模拟
从双基入手，结合学生的实际情况，紧扣中考知识点来组织单元测试，实行严格的单元过关。
同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。
做到以不变应万变，提高应变能力。
强化考前模拟训练及考前指导，提高学生的应考能力。
五、教学进度：
周次
时间
内容
1
2.8---2.12
中国的自然环境
2
2.13—2.19
中国的自然环境
3
2.20—2.26
中国的自然资源
4
2.27—3.4
5
3.5—3.11
中国的经济发展
6
3.12—3.18
7
3.19—3.25
认识省级区域
8
3.26—4.1
认识省内区域
9
4.2—4.8
认识跨省区域
10
4.9—4.15
走向世界的中国
11
4.16—4.22
一练
12
4.23—4.29
综合复习
13
4.30—5.6
综合复习
14
5.7—5.13
15
5.14—5.20
16
5.21—5.27
17
5.28—6.3
模拟训练
18
6.4—6.10
19
6.11—6.17
中考
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